中学生艺术学业自我发展特点研究.pdfVIP

2．2艺术学业自我的理论解释……………………………………5 2．3测量工具概况……………………………………………．6 2．4已有的相关研究…………………………………………．．8 2．4．1学业自我与个体因素……………………………………9 2．4．2学业自我与环境因素…………………………………．．10 2．4．3我国艺术教育的现状…………………………………．．12 2．5现有研究存在的问题………………………………………13 3研究构想…………………………………………………．15 3．1艺术学业自我概念的界定…………………………………．．15 3．2研究设计………………………………………………．15 3．2．1研究目的……………………………………………15 3．2．2研究假设……………………………………………．15 3．2．3研究思路……………………………………………15 3．2．4研究方法…………………………………………．．’．16 4中学生艺术学业自我量表的编制………………………………．．17 4．1艺术学科学业自我结构的初步构想……………………………17 4．1．1结构构想的理论基础…………………………………．．17 4．1．2中学生艺术学业自我的初步构想…………………………．22 4．2通过开放式问卷完善中学生艺术学业自我结构…………………．22 4．3中学生艺术学业自我量表的编制……………………………．24 4．3．1研究目的……………………………………………24 4．3．2研究对象……………………………………………24 4．3．3研究材料……………………………………………24 4．3．4研究程序…………………………………………．．24 4．3．5结果与分析…………………………………………25 4．4小结…………………………………………………．31 5中学生艺术学业自我的发展特点………………………………．．33 5．1研究目的………………………………………………33 5．2研究方法………………………………………………33 5．2．1被试………………………………………………．33 5．2．2研究工具……………………………………………33 5．2．3研究程序……………………………………………33 5．2．4结果与分析…………………………………………．33 5．3小结…………………………………………………40 6总讨论……………………………………………………41 6．1研究方法论思考………………………………………．．41 6．2研究具体内容的思考……………………………………．．41 6．2．1中学生艺术学业自我的结构……………………………41 6．2．2中学生艺术学业自我的发展特点…………………………41 6．3关于艺术学业自我对学校教育的启示…………………………44 6．3．1关于加强中学生艺术学业自我培养的必要性…………………44 6．3．2关于健全中学生心理素质的思考…………一……………．．44 6．3．3关于促进中学生学业发展的思考…………………………．45 6．4研究的贡献………………………………………．．{…．46 6．4．1拓展了中学生学业自我的研究领域………………………．．46 6j4．2深化了多元智力理论的研究…………………………．．．…46 6．5研究的不足及展望………………………………………．46 6．5．1研究方法上…………………………………………．46 6．5．2研究内容上…………．．；…………．…………………47 7总结论……………………………………………………48 8参考文献．． 9附录…… 后记………………………………………………………．61 研究生期间的科研成果…………………………………………62 摘要 中学生艺术学业自我发展特点研究 发展与教育心理学专业硕士研究生 周海霞 指导教师 郭成教授 摘 要 长期以来，学校教育因为过于注重认知训练和外在学习动力的激发，致使其人格健全和 积极自我概念培育