八年级成语运用讲义.docVIP

初二语文复习（成语运用一） (一)常见错误 1、色彩不当 成语一般有感情色彩和语体色彩。感情色彩包括褒义、中性、贬义；语体色彩包括书面语和口头语。使用时，必须辨明色彩，否则就会误用。如： （1）中国足球队首次征战世界杯，各种新闻媒体连篇累牍，竞相报道，佳作纷呈。 “连篇累牍”表示过多的篇幅叙述，多含贬义，用在此处色彩不当。 （2）小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，全班同学无不弹冠相庆。 “弹冠相庆”原意指弹掉帽子上的灰尘，互相祝贺。现用于贬义，指坏人得势而庆贺，用在该句明显不妥。 （3）昨天上午，三个罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所。 “死得其所”指死得有价值，有意义，是褒义的，不能用于犯罪分子。 2、轻重不分 有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，特定的语境要选用轻重相匹的成语，否则会大词小用或小词大用。如： 全厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。 “可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，用在此处显得大词小用。 3、词义不明 成语的意义具有整体性，如果在使用时，只断取成语中个别词素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖。如： 经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 “登峰造极”是比喻达到了顶峰，这里把整个成语看成是登上山峰的意思。 4、对象不辨 有些成语有特定的形容对象，如果把握不准，就会造成运用错误或令人难以理解。如： （1）桂林的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生。 “栩栩如生”一般形容艺术包括文学塑造的形象很逼真，而桂林山水是自然景观，显然对象用错了。 （2）这四个小伙子都是十八岁年纪，正当豆蔻年华。 “豆蔻年华”指十三四岁的女孩，此句用在小伙子身上，显然错了。 （3）这对孪生姐妹在幼儿园时就青梅竹马，形影不离。 “青梅竹马”指男女双方在孩童时代就曾天真地在一起玩耍，不能用于同性之间。 （4）想不到祖父变化这么大，满头白发，老气横秋，连走路都很困难了。 “老气横秋”形容暮气沉沉，缺乏朝气，多用在年轻人身上。 5、谦敬误用 有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨析不清，就会谦敬不清。如： （1）我的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。 “虚怀若谷”形容非常谦虚，能容纳别人的意见。可以表示对别人的敬意，它是敬辞，只能对他人。 （2）您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 “蓬荜生辉”表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，使自己非常荣幸。本是谦辞，在句中当敬辞用了。 6、前后重复或矛盾 由于不能兼顾成语和整个句子的意思，运用时容易造成重复或前后矛盾。如： 看到他滑稽的表情，坐在身旁的外国记者忍俊不禁地扑哧一声笑起来。 “忍俊不禁”是忍不住笑的意思，而句中扑哧一声笑起来与忍俊不禁的意思一样，造成重复。 7、语境不合 有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。如： 当我纵横决荡于纽约的街头时，他又来信勉励，劝我改用英语写作。 “纵横决荡”的意思是纵横驰骋，冲杀突击，一般用于战斗方面。用在该句中，不符合语境。 8、形近混淆 有些成语与其它成语由于读音字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。如： 随着他位高权重，周围巴结奉承的人越来越多，开始人家送上烟酒他都不收，让人家拿回去。时间长了就以为是小事一桩，犯不着太认真，也就不以为然了。 “不以为然”表示不同意（多含轻视意），“不以为意”表示不认真对待，显然此处是把这两个形似成语混淆了。 9、数量混用 在表数量要领的成语中，有的只能由于多数，不能混用在表单数的句子中。 （1）那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 “莘莘学子”指很多学生，表示多数，不能和表单数的数量词使用。 （2）深秋的翠屏山景色迷人，那色彩缤纷的枫林，呈现出无边无际的殷红。 “色彩缤纷”形容颜色繁多，而“殷红”表单色，前后矛盾。 10、时态混用 在表时态的成语中，或表已然，或表未然，也要认真区分，不能混在一起。如： （1）我们都喜欢看武侠小说，有时上课也禁不住翻两页，长此以往，我们的成绩开始退步了。 “长此以往 ”指长期这样下去，将来会出现某种情况。不能用于表过去时态的句子。 （2）这场战斗打得异常艰苦，经过三天三夜的顽强拼搏，我军终于旗开得胜。 “旗开得胜”指军队的战旗刚一展开就取得胜利，比喻事情一开始就取得好成绩。用在句中与“三天三夜”矛盾。 （二）课本成语 1、坦荡如砥：平坦得像磨刀石。 2、潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。 3、以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。 4、拈轻怕重：接受工作是挑拣轻易的，害怕繁重的。 5、见异思