六上4.刺猬汉斯.docVIP

刺猬汉斯 主备人 任志兰 单位 庙口镇 实验学校 编 号 0401 课 型 新知探究课 课 时 第1课时 小主人姓名 学习目标 1、我能正确读写本课生字新词。2、通过阅读课文，我能对文中人物进行评价，还能体会出文章所表达的丰富情感和道理。 重难点 把握课文主要内容，懂得言而有信的道理 学习过程 师生笔记 ☆ 知识链接 《格林童话》，又称《儿童与家庭童话集》，是德国格林兄弟（雅各布·格林和威廉·格林）通过科学的方法收集、整理、加工德国民间的童话、神话、传记，完成出版的一部著名童话集。他们的童话一方面保持了民间文学原有的特色和风格，同时又进行了提炼和润色，赋予它们以简朴、明快、风趣的形式。第一卷于1812年圣诞节前夕在柏林问世，共收录童话200余则，自问世以来，《格林童话》在全球影响十分广泛。　　 一、自主学习 1、我要大声把课文读三遍，做到正确、流利。 2、《刺猬汉斯》是一篇 （体裁），作者是 （国家）的 。本文共有 个自然段。 3、我还要圈出本课中的生字词，并大声读3遍。 提醒大家注意的字词有： 。 4、我能在练习本上写三、三、二。（三个拼音，三个字，组两个词语） 对子互查 我的自学表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 二、合作探究 学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分。 1、能和对子轮流读文章。 2、小组预展读文章。 3、小组交流掌握字词的方法。 4、品读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。 （1）对汉斯的评价： 。 （2）对第二位公主的评价： 。 （3）对农夫的评价： 。 5、学习了本文我明白了要做一个 的人。 展示点拨 学习程序：根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨 （一）展示朗读：把文中最感动自己的段落朗诵给大家听。 （二）展示初读收获，老师适时点拨。 （三）依据本班学情，重点探究： 1、通过文章的一些语言、动作等描写我对人物形 象有了更深的了解。 2、当我们读到汉斯在森林里分别为两个迷路的国王指路，而两个国王后来的做法却截然不同， 3、我明白作者是想告诉我们一个做人的道理。 达标检测 必做题： （一）我能把下面的词语补充完整，再选择你喜欢的两个词语，各写一个意思完整的句子。 冷嘲热（ ） 兴高采（ ） 不（ ）一顾 言（ ）无信 熊熊燃（ ） （ ）心照料 我喜欢词： 我写的句子： （二）我能写出下列词语的近义词或反义词。 　　近义词 反义词 顽强—（ ） 照料—（ ） 顽强—（ ） 昂贵—（ ） （三）我能写出本文的记述顺序。 汉斯出世--勇闯森林--（ ）--国王失信--( )--( ) （四）我能将句子改为反问句。 你们言而无信，将一辈子被人看不起。 选做题： （五）两位迷路的国王，都向汉斯写了保证书，回到了自己的王宫后，他们的表现有什么不同？你敬佩哪一位国王？说说理由。