加强对大学生中国民族音乐文化教育的必要性研究论文.docVIP

　　加强对大学生中国民族音乐文化教育的必要性研究论文 高校艺术教育，有利于促进大学生身心和谐、健康的发展，促进大学生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，也是高校素质教育的重要组成部分。《全国学校艺术教育发展 高校艺术教育，有利于促进大学生身心和谐、健康的发展，促进大学生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，也是高校素质教育的重要组成部分。《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年)》中要求高校要结合本校的实际和努力创造条件，开设各种艺术类选修和限定性选修课程，满足学生的不同需求。1如何搞好高校艺术教育，以发挥艺术教育在培养高素质人才方面的作用，是高等教育需要思考和实践的问题。 音乐作为素质教育的重要途径，已经被越来越多教育工作者所认同。高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时也要提高各方面的素质。近几年高校多开设了音乐欣赏课，音乐文化在校园文化生活中占有重要的地位。它能提高学生的审美素质及思想道德素质，同时也能培养学生的创造性思维。2 中国是世界四大文明古国之一，以悠久的历史和灿烂的民族文化彰显于世，而中国的民族音乐更是绚丽多姿，在世界艺坛独树一帜。中国民族音乐伴随着中华民族的形成而形成，是中华民族精神和气质的象征。自秦汉以来的两千多年中，我国各民族与世界各国、各民族人民之间不断地进行着广泛的文化交流与融合，创造了中国光辉而灿烂的传统文化，其中包括中华民族的传统音乐文化。 今天，民族音乐被赋予了更为重要的意义，它是国家的象征，是友谊的桥梁，更是增进相互了解的共同语言。中国民族音乐为其他民族、其他国家打开了了解中国、认识中国的窗口，在建设具有中国特色的社会主义文化中也起着相当重要的作用。因此，在大学生中进行中国民族音乐文化教育十分必要，它不仅可以让大学生们更好地了解中国的民族音乐、民族文化，拓展他们的艺术视野以增强其民族自豪感，同时，更是一种极为有效的艺术教育形式。 一、目前大学音乐教育的现状以及存在的局限性 本文所要讨论的“艺术教育”，不同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高、普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面发展的社会主义新人的艺术素质教育。当前，我国各高校的音乐艺术教育能力还比较薄弱，大学生中普遍存在着音乐知识贫乏，感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差的现象。 大学生的音乐素质教育近年越来越受到广泛地重视，但其中仍然存在一些难点和困惑。其中一个重要方面是对当前大学生的音乐偏好不尽了解，因而难以做到有的放矢、因材施教。有鉴于此，为了了解当今大学生的音乐知识现状，以便有针对性地对大学生进行音乐文化素质教育，更好地开展校园文化活动，笔者于2006年6月对来自北京师范大学十几个院系的学生进行了一次音乐知识调查。本次调查采用随机抽样问卷方式进行，共发放问卷321份，收回问卷321份，其中城市生源153人，农村生源168人。 （一）调查结果统计 根据调查统计，321人中有291人爱好音乐，占总接受调查人数的90.65%。其中城市生源共有147人爱好音乐，占96.17%；农村生源有144人爱好音乐，占农村生源的85.77%。共有99人识简谱，占总调查人数30.84%，其中城市生源有63人，占城市生源的41.18%；农村生源有36人，占农村生源的21.43%。共有9人识五线谱，占总调查人数2.8%，其中城市学生有7人识五线谱，占2.18%；农村学生只有2人识五线谱，占农村生源的0.62%。321人中选“中学音乐课上得很正常的”有183人，占57%，选“基本不上的”有45人，占14.02%，选“偶尔上一点”的93人，占28.97%。其中城市学生选“音乐课上得很正常的”比例明显高于农村学生。这些数据表明城市学生的音乐基础好于农村学生。 在填空问题中,能正确写出三名以上外国音乐家的有38人，占35.51%，能正确写出三个以上外国音乐家代表作品的有10人，仅占9.35%。能正确写出三名以上中国音乐家的有24人，占22.43%；能正确写出三个以上中国音乐家的代表作品的有16人，仅占14.95%。能写出三首以上最喜欢的乐曲的只有33人，占30.84%；值得注意的是，有27个人一首乐曲也写不出来。被调查者共写出443首最喜欢的歌曲，其中外国歌曲37首，占8.75%；中国艺术歌曲61首，占13.77%；而通俗歌曲则有345首，占77.88%。在被调查者写出的最喜欢的459位歌唱家或歌星中，外国歌唱家和歌星35人，占7.63；中国歌唱家56人占12.20%，而通俗歌星多达368人，占80.17%。 （二）调查结果分析 从以上的数据分析，笔者认为造成目前这种现象的原因，主要体现在以下几个方面： 1.中小学音乐教育还很薄弱 调查资料表明，有69.16%的学生不识简谱，