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　　加强课外阅读,提高语文素质论文 首先，明确课外阅读的目的，调动学生积极参与，自然的由课内向课外迁移。课外阅读和课堂教学是 相辅相成 的。所以，每教一级学生我首先让他们明确阅读的目的，并要求学生课堂学习的有效知识与技能解决基本篇 首先，明确课外阅读的目的，调动学生积极参与，自然的由课内向课外迁移。课外阅读和课堂教学是相辅相成的。所以，每教一级学生我首先让他们明确阅读的目的，并要求学生课堂学习的有效知识与技能解决基本篇目以外的文章的分析与综合，直到开启自己的创造力。我精选了几种适合学生阅读的报刊让大家订阅，如《语文报》、《作文评点报》、《校园文学》、《全国中学生优秀作文选》、《杂文报》、《读者文摘》等，做到人手一报一刊。还要求学生购买一些中外名著、历史书籍、科普著作等，互相交换阅读；每逢节假日开出一些书目。学生在语文学习中往往会出现眼高手低的状况，有鉴于此，要求学生有计划的阅读，号召学生远离电视，到图书馆去，扩展阅读视野，并教给他们有关图书分类知识和检索图书报刊的基本方法。同时，课内尽量调动学生阅读的积极性和主动性，引导他们动脑、动口、动手，举一反三，让学生进行知识与能力的迁移，从而提高学生阅读的能力。 其次，定期开设课外阅读课，为了弥补教材的不足和提高阅读的兴趣，我经常从报刊上挑选一些贴近学生生活又适合学生阅读口味的文章推荐给学生，让学生点评、讨论、交流，每隔时日，抽出一些时间，把学生带到图书馆或阅览室集中阅读某方面报刊和名著，并制定专题的阅读计划，或根据学生不同的兴趣、特长确定一些文质兼美，形神兼备的文章作为精读对象。 此外，我还不断研究课外阅读的方法，提高课外阅读质量，除了上述以读促写的方法外，为了激发学生的阅读兴趣，我又采用了情景式阅读法，如根据不同季节时令特点，随时创设情景，让学生走出课堂，身临其“景”，再来感受阅读教材，以引起情感共鸣。如在春光明媚的早晨，带领学生走进大自然，赏春之际阅读朱自清的《春》；在雪花飞扬的日子里，引导学生边赏雪边吟诵岑参的《白雪歌送武判官归京》，毛泽东的《沁园春·雪》等，又如让学生到柔远山（华池境内）让学生缅怀范仲淹当年所筑城墙古迹时，感悟范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的先忧后乐的博大胸襟。如此学生便有登山则情满于山，观海则情满于海的情怀，给学生提供运用所读书本知识的机会，使他们在书到用时方恨少的窘况中激发对阅读的渴望。由此可见，重视课外阅读，把课外阅读融入语文课程体系，加强阅读指导和检查，不仅能提高语文教学水平，而且更是提高语文教学效率和学生语文素质的一条有效途径。 素质教育大声疾呼对学生良好习惯的培养武进市成章中学 吴建良 素质教育大声疾呼对学生良好习惯的培养武进市成章中学 吴建良一．对良好习惯的界定我认为，习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。从性质来看，习惯有优劣之分：好习惯与坏习惯。从内涵来看，习惯有生活习惯，学习习惯，行为习惯，工作习惯，体育锻炼的习惯，讲究卫生的习惯，自我保健的习惯，……这些习惯也有好坏之分。若依美国心理学家和教育家布鲁姆等人所创设的教育目标分类体系，习惯则可分为认知领域的、情感领域的和动作技能领域的习惯。我认为，语文学习习惯，主要指不容易改变的语文学习行为和语文学习思维方式。它也有有优劣之分。我认为，良好习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的良好的行为、倾向或社会风尚。二．良好的习惯必须从小培养习惯：1．常常接触某种新的情况而逐渐适应：习惯成自然／对这里的生活还不习惯。2．在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。（见《现代汉语词典》P1348）由“习惯”的义项2可知，其特点有三：1．养成习惯的时间长。2．养成习惯有个渐进过程。3．养成的习惯一时不易改变。正因为如此，良好的习惯必须从小培养。俗话说，“习惯成自然”，“江山好移，积习难改”，“小树须早育”等等。这些话精辟地告诉我们：好的习惯一旦形成，将终身受用，获益匪浅；坏的习惯一旦形成，将毕生遭其灾，遗憾无尽。正因为如此，我呼吁：良好的习惯必须从小培养。目前，我国绝大多数的子女为独生，他们在家中就是小皇帝，要二不能给一，由于娇生惯养，从小就形成了许多坏习惯。恕不一一赘述。二十一世纪的锦绣蓝图还要他们去描绘，他们如果身上有许多的坏习惯，怎能担当起此重任？正因为如此，我呼吁：良好的习惯必须从小培养。所有的良好习惯，家庭从小就要注重培养，必须从胎教开始，必须从婴儿抓起，抓紧抓实，忽视不得，掉以轻心不得；幼儿园则开始系统培养，必须扎扎实实地去抓，一步不脚印地去抓，丝毫放松不得；中小学则进行巩固，也必须认真去抓，马虎不得。这三环，环环必须抓紧，抓实，环环必须紧扣；第一环是基础，第二环是关键，第三环是保障。这关系到一个人的发展前途，关系到一个民族的衰