4.5递算法与递归程序.docVIP

递归算法与递归程序 一、教学目标 1、知识与技能 (1)．认识递归现象。 (2)．使用递归算法解决问题往往能使算法的描述乘法而易于表达 (3)．理解递归三要素：每次递归调用都要缩小规模；前次递归调用为后次作准备：递归调用必须有条件进行（作者：朱寿成? 修改时间：2006年8月11日） 二、重点难点 1、教学重点 （1）了解递归现象和递归算法的特点。 （2）能够根据问题设计出恰当的递归程序。 2、教学难点 (1)递归过程思路的建立。 (2)判断问题是否适于递归解法。 (3)正确写出递归程序。 三、教学环境 1、教材处理 教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第四章第五节，原教材的编排是以本节以斐波那契的兔子问题引人，导出递归算法，从而自定义了一个以递归方式解决的函数过程。然后利用子过程解决汉诺塔的经典问题。 教材经处理后，让同学们玩汉诺塔的游戏，导入递归问题，从用普通程序解决斐波那契的兔子问题入手，引导学生用自定义了一个以递归方式解决的函数过程解决问题，同时让同学们做三个递归练习，巩固提高。然后让学生做练习(2)和练习(3)这两道题目的形式相差很远，但方法和答案却都是完全相同的练习，体会其中的奥妙，加深对递归算法的了解。最后用子过程解决汉诺塔的经典问题。 教学方法采用讲解、探究、任务驱动和学生自主学习相结合 2、预备知识 学生已掌握了用计算机解决问题的过程，掌握了程序设计基础，掌握了解析法、穷举法、查找法、排序法设计程序的技巧。 3、硬件要求 建议本节课在多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应允许上互联网。 4、所需软件 学生机要安装VB6.0或以上版本。 5、所需课时 2课时（90分钟） 四、教学过程 导入： 大家玩 HYPERLINK /webs/prog/dongguan/Templates/4_5.files/2－7只盘子的汉诺塔游戏/汉诺塔.exe 汉诺塔游戏： ? 　　　 　 图4-5(1)汉诺塔游戏的部分界面 ? 这个游戏盘子在A、B、C三根柱子上不停运动，有没有规律，和你在照过镜子时遇到的情况相同吗？ 当你往镜子前面一站，镜子里面就有一个你的像。但你试过两面镜子一起照吗?如果甲、乙两面镜子相互面对面放着，你往中间一站，嘿，两面镜子里都有你的千百个“化身”!为什么会有这么奇妙的现象呢?原来，甲镜子里有乙镜子的像，乙镜子里也有甲镜子的像，而且这样反反复复，就会产生一连串的“像中像”。这是一种递归现象。 由同学们总结出递归算法的概念 递归算法：是一种直接或者间接地调用自身的算法。在计算机编写程序中，递归算法对解决一大类问题是十分有效的，它往往使算法的描述简洁而且易于理解。 问题 4-16：著名的意大利数学家斐波那契(Fibonacci)在他的著作《算盘书》中提出了一个“兔子问题”：假定小兔子一个月就可以长成大兔子，而大兔子每个月都会生出一对小兔子。如果年初养了一对小兔子，问到年底时将有多少对兔子?? (当然得假设兔子没有死亡而且严格按照上述规律长大与繁殖) ? 我们不难用以前学过的知识设计出如下算法： ①??? 输入计算兔子的月份数：n ②??? If n 3 Then c = 1 Else a = 1: b = 1 ③??? i = 3 ④??? c = a + b：a = b：b = c ⑤??? i=i+1,如果i≤n则返回④ ⑥??? 结束 ? 参考程序如下： Private Sub Command1_Click() ? n = Val(Text1.Text) ? If n 3 Then c = 1 Else a = 1: b = 1 ? For i = 3 To n ??? c = a + b ??? a = b ??? b = c ? Next i ? Text2.Text = 第 n 月的兔子数目是： c End Sub 图4-5(2)斐波那契兔子程序运行结果图 ? 开动脑筋：我们有没有更简单的方法解决该问题呢？ ? 4.5.1? 从斐波那契的兔子问题看递归算法 1．斐波那契的兔子问题子 (1)分析问题。 我们可以根据题意列出表4-3来解决这个问题： 表4—3兔子问题分析表 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 小兔 1 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 大兔 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 合计 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144 ? 这个表格虽然解决了斐波那契的兔子问题(年底时兔子的总数是144只)，但仔细观察一下这个表格，你会发现兔子的数目增长得越来越快，如果时间