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小学语文S版六年级下册第二单元教学设计 宁阳临邑小学 朱妍妍 6、《商鞅南门立木》教学设计 教学目标： 1．认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字，掌握生词。 2．指导学生有感情地朗读课文。 3．指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4．引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 教学重点、难点： 重点：指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 课文重点：商鞅南门立木的过程 感情朗读训练点：2——14自然段 读说结合点：你对“言而有信、说到做到”对怎样理解的，请结合说一说。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：课前预习、搜集商鞅变法的资料 预习提纲： 导语：翻开历史，历史上有个“战国七雄”你知道吗？战国七雄中有个著的商鞅变法你知道吗？这篇课文又讲了商鞅的什么故事？读一读课文，你就知道了。 1.给加点的多音字用“√”选择正确读音。 重（chóng zhòng）重困难 便（pián biàn ）宜 说（shuō shuì ）服 2.在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。 商鞅 嘟囔 左庶长 冥思苦想 立木取信 惹是生非　 3.结合上下文理解词语。 大步流星： 冥思苦想 ： 惹是生非： 喜笑颜开： 4.默读课文，概括课文主要内容。 5.默读2-1４自然段，完成下列问题。 （1）商鞅要在秦国实行变法是很困难的，一方面是因为 ，另一方面是 （2）商鞅派人在都城南门立木后，人们是什么态度，从哪些地方体会出来？画出相关的句子并批注。 6.结合课文，说说商鞅“立木取信”的作用。并写下来。 7.从“南门立木”这件事中可以看出商鞅是个怎样的人？结合课文说说自己的理由。 8.搜集、整理与商鞅有关的资料，准备课上交流。 教学时间：二课时 教学过程： 　　 第一课时 一、谈话导入 同学们都知道战国七雄的秦国，秦国的政治、经济、文化等各方面原来都比中原各诸侯国落后。为了国家的富强，主张变革的秦国国群招纳贤士，这时卫国的贵州商鞅出现了，为了取得老百姓的信任，保证变革成功，商鞅想出了一个好办法，就是我们今天要学的历史故事《商鞅南门立木》（板书课题）。 二、成果展示： 1．课件出示课文内词语，指名读读。 葫芦、基础、嘟囔、便宜、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、惹是生非。 2．提出有疑问的词、句，集体交流解疑，达到读通课文的要求。 3．想一想：课文写了一件什么事？ 4．组织交流：简要说说课文写了一件什么事？ 5．展示课下搜集到的关于商鞅变法的资料。 商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。 三．精讲点拨 （一