六语下第三单元教学修定稿.docVIP

第三单元教学设计 ——深深的怀念 主 备 人: 周 平 德 组 别：六年级语文备课组 备课组成员： 周 平 德 舒 笑 非 邵 红 英 编 写 时 间： 2014年3月 执 教 者： 单元主题 追忆革命先辈 教 学 内 容 10．十六年前的回忆 11．灯光 12．为人民服务 13．一夜的工作 口语交际·习作三 教 材 简 介 一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳……本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 “口语交际·习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾·拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 教学本组课文，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 基于本组课文的特点，本组课文的教学还应该注意以下几点： 1本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 3本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 1、同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题） 2、了解背景，简介李大钊 （1）结合题目，看看注释，再读读第一自然段，说说自己知道了什么。 （2）简介李大钊 二、抓住“回忆”，整体感知 1．自课读文，读准字音，读通句子。 2．检查认读生字、生词情况。 3．再读课文，想一想： 按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？ 4、理清写作顺序和课文结构，交流板书： 被捕前（2－5） 被捕时-（8－17） 法庭上（18－29） 被害后（30－32） 三、品词析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，找出描写父亲语言、行动、表情的语句画一画，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？ 2．交流讨论：（ ）的李大钊。并用文中词句说明理由。 3．理解词语：交流不理解的词语（军阀、宪兵等） 4.指导朗读。 四、回归整体，提升感情 1．课堂小结。 2、让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。 五、作业： 1、 朗读课文，抄写生字、词。 2、深入预习课文，为下一课时的学习作准备。 分课时教学目标 第 二 课 时 1．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感 受革命传统教育。 2．领悟课文前后照应的表达方法。 教学过程 施教批注 一、复习导入，丰富认识 1．听写： 军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑 、匪徒、舅姥爷 2．说说课文主要内容。（提示；按被捕前、被捕时、法庭上、被害后，的顺序练说。） 二、回归文本，感悟“父亲”形象 1．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？ 2．交流讨论 （1）引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。 （2）对比：“父亲总是耐心地回答”与“小孩子家懂什么”对比体会父亲的用意。 （3）补充：李大钊“要学就学得踏实，要玩就玩个痛快。”体会父爱。 3．感受父爱如山。 三、感悟李大钊作为一个革命者的高大形象。 1．读课文，找一找文中能体现李大钊作为一个革命者形象的词句。并做简要批注。 2．交流汇报。 四、感悟写法，课外拓展 1．听老师读第一自然段与后三