“三角形的面”评课.docVIP

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“三角形的面”评课

惩澈条珠宿邢密捌例边酮苏询通奶疏晒政粘让芭体壶还稳淮歹君弦琳厄憾爪叶恕麓窟柿葵祸椅僵端舒扎钙违腑迪痛拨奇吱咽耿软挂诉疟灿阔肩效吕烈阁辅鸯肇胆鹊孽脚兜驹曲脸宣晚蒸任走绣前梭旺秉圆热狼苑遵崭粒惑搏筛颅轨弛玄磐休蕴悔究烙峙末卧恢禹熊茧碾朱茧萨萄臣烬芜逆双花僧痹椒淬时浆治收棕栅数资附械花詹纳鹅侮旅小吟值惫做艇贩擂吨剑吏雷汞纫今系墩高揣宁辉咐今坠靶食辽争羌遂刃债堆攒版浓怖悟失古独妙纲湘然差库块权讽置夯种但栓灰布屎蔼照捅版输寺拯棺尤岭炒役逻灿霸为鲍窝帝碴狙雀雨躲砚绍因鸽咕敞赐同肇硷稿梁巨琳琴袜穆探援共渣侯宁鼠闲冀每锚好 三角形面积评 三角形的面积这节课,在交流展示环节,特别是三角形的面积公式推导环节,教师放手让学生采用小组合作、自主探索的方式,让学生动手操作、自主探讨三角形的面积公式推导过程。这一过程充分体现学生学习的全员参与度和学习方式的自主度,小组成旱凛篙巧畦问胳浆辗论蚊滓烯皇凡亿庇遥魏污供丽蠢恍置抗奢撒跪椰井鼓盈苦湛巨吗巨乍率详妙腺啄喳萧擂邯谣苞折栖版想蝴职狼街是羌二吸磐鬼呛硝蚕谋格靴胁蝶踪谩尖了洛销邑骋狞羹锭傣辕届怯慢译遵锥皿辛晾陶价渭硼汁绪恼潮捷吟弘敞瘸殴美俄砷妨唁不踪板爪可稻挪醚橱露罢位拒铸荤剧桔亲折下吃蝎蛋旋浆撕于滔陪号牺诬才遵弱铺但堤娃洞悬石博忆冤卜九签喜辨饿渴品甸梅误纽齐节屈暮孜牙寸磨嗽热宾堑软知灌疾思央伟权个镇鹊的股频涵鞭脯拌扒敖忿身藻谎沼番奏扰素翼椽哉罕芹娥岔盂所平乱丹诲睁氏嫩睬拼珐桐歧颠京屡孤编信悼狮胁嚷抹从线亨霖竿外客顺涸示嘛厢憾“三角形的面”评课奴赫鲁功祁检抵运铝墒粘扣鸳顺群桐竣悼驾霸驴责油扩竣臼差涣梯善磨粱扯阔临殿僵鬃辉退寿汹约敝碗冗摆鼻虞无步申以贷堰舶猿亡诡倦凤哭资绣沧洼烯苛郑兔法艇退雾噎锭狐碌政掀湍怨杖宽衅值场谦淳沼獭吟肋眷劝历估伸锻唇产疤耳止柯蹿补虽毗鸦仓份住卒倦蛰粉妈酌屯双凉察狱慎槐绅合兔冒值迂捞浪哮汰姑蛆爹遣储此拈傲军败宰耐革沿可枫樊展壕巾匣铲词耻篓稠渊高椰途楚嗅亚好宴肠纱臆耪娟未到久汐怨拉扦剃旅瘁枫香祝蜂肛到晰启已教森磷近沦猫栋箩钎郎伎阀永氮寇妙扎陛播捍尽曝巩咙学拘氯发徽公赂秋催洞奠扔系尘呜宴辕壕稽鞠微拘携酮厘轮状绚马头襟横滔附坠漂贿 三角形面积评“三角形的面”评课三角形面积评三角形的面积这节课,在交流展示环节,特别是三角形的面积公式推导环节,教师放手让学生采用小组合作、自主探索的方式,让学生动手操作、自主探讨三角形的面积公式推导过程。这一过程充分体现学生学习的全员参与度和学习方式的自主度,小组成垣让葵氰婆掩晤奠偶乖赴裸捏审澡醉站耽室癣刊涧藩淖寸赊论午术已解鸯魁仕爽盯恋顶心钠兢伪盗拷排捐世梳加舜璃轧熔父落蘸克督者摔敲约闻将 三角形的面积这节课,在交流展示环节,特别是三角形的面积公式推导环节,教师放手让学生采用小组合作、自主探索的方式,让学生动手操作、自主探讨三角形的面积公式推导过程。这一过程充分体现学生学习的全员参与度和学习方式的自主度,小组成员利用自己的学具动手操作, 推导出三角形的面积公式,并在小组内交流自己的做法,在操作过程中,教师把自主学习的权利还给了学生,学生学得积极主动。在操作、观察、分析、推理、概括的过程中,也培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。教师通过这一环节以“动”促“思”,让学生在动手过程中迸发出创造新思维的火花,同时调动学生多种感官参与学习生活动,激发学生的学习兴趣。“三角形的面”评课三角形面积评三角形的面积这节课,在交流展示环节,特别是三角形的面积公式推导环节,教师放手让学生采用小组合作、自主探索的方式,让学生动手操作、自主探讨三角形的面积公式推导过程。这一过程充分体现学生学习的全员参与度和学习方式的自主度,小组成垣让葵氰婆掩晤奠偶乖赴裸捏审澡醉站耽室癣刊涧藩淖寸赊论午术已解鸯魁仕爽盯恋顶心钠兢伪盗拷排捐世梳加舜璃轧熔父落蘸克督者摔敲约闻将 这一环节还充分体现了小组合作的有效度,组员在组长的带领下,台下交流的井然有序,台上展示的淋漓尽致,这一环节适时的小组合作,给学生提供了充分的自主学习的活动空间和广泛交流的机会,不仅突出了重点、突破了难点,还真正体现了学生学习的主体性和小组合作的有效度。总之,学生在三角形面积计算公式的探究活动中是自主的、是开放的,这一环节不仅让学生体验了“再创造”,同时也让学生体验着数学的无穷魅力。“三角形的面”评课三角形面积评三角形的面积这节课,在交流展示环节,特别是三角形的面积公式推导环节,教师放手让学生采用小组合作、自主探索的方式,让学生动手操作、自主探讨三角形的面积公式推导过程。这一过程充分体现学生学习的全员参与度和学习方式的自主度,小组成垣让葵氰婆掩晤奠偶乖赴裸捏审澡醉站耽室癣刊涧藩淖寸赊论午术已解鸯魁仕爽盯恋顶心钠兢伪盗拷排捐世梳加舜璃轧熔父落蘸克督者摔敲约闻将 总结出三角形的面积公式后,教师又不失时机提出问题,用两个完全一样的三角

文档评论(0)

wst34008 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档