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论现代多媒体技术在体育教学中的运用 摘 要：多媒体在教育领城中的应用是现代教育领域中的重要组成部分。在教育实践中充分应用计算机信息技术，将有力地促进教育思想 教育内容和教育体系的改革，推动教育方法的更新，推动教育教学手段的科学化、现代化。在体育教学中运用多媒体教学，可以不受季节天气的制约，多方面、多角度的传授体育知识，使学生在最短的时间内更直接更形象地掌握所讲授的内容 ，既能增强了学生的学习兴趣。 关键词：多媒体技术；教学模式；信息技术 21世界是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给经济社会和科学技术带来了一次空前的发展，也给高校教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标识是教学手段的现代化，现代多媒体技术在高校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不通程度地运用现代信息技术教学。体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼、性情陶冶为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学，还是体育技术课的教学，现代多媒体技术在体育教学中的作用越来越重要。作为体育教育工作者，如何利用现代多媒体技术来辅助体育教学，笔者经过多年的实践，谈一点浅见。 一． 多媒体技术在体育教学中的应用方法 l 、动画的应用。可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化，配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹、动作过程及身体各部位的空间位置。而传统教学手段靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放，可以生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。 2 、人机对话。多媒体教学具有很强的交互性。教师根据体育理论教学目的和内容的需要，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。例如在给学生讲解足球规则中 “ 什么是越位”这一问题时，利用多媒体技术有针对性地编写一些交互l 生练习。练习要求学生在举旗的巡边员 ( 表示越位)和不举旗的巡边员( 表示不越位)两个图片按钮中选择一个。若回答正确则弹出一个对话框，对话框内有一句赞扬的话和“解释”与“下一题”两个按钮。若回答错误也弹出一个对话框，对话框内有一句鼓励的话和“解释”与“下—题”两个按钮。学生通过点击“解释”按钮可以看到教师详细的解释，从而及时检验是否真正理解规则。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。 3 、视频、音频、图片等素材演示。利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、V C D以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明，同视频画面同步运行，形成动静结合、多位一体的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如我们在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播发大量的ＣＢＡ或 ＮＢＡ比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化，通过慢放或 反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的 时机、采用的技术动作等。 4 、控制模拟。通过制作具有较强控制性的模拟演示，可充分表现技术动作中某些要素与运动成绩的关系。例如我们可以根据有关的物理和数学公式模拟出投掷项目中器械的飞行轨迹，让学生理解空气阻力、出手角度、出手初速度 ( 取决于力量、工作距离、作用时间)及出手高度 ( 出手角度确定情况下取决于运动员的身高臂长)与运动成绩的关系，得出出手初速度越快、空气阻力越小、出手高度越高，投掷的距离越远这一结论。在教师引导下进一步发现各投掷项目在不同条件下的适宜出手角度。 5 、对照分析。我们可以把学生的运动技术录像或图片和优秀运动员的技术录像或图片放在一起对照分析，找出学生技术动作的差异与不足，帮助学生改进动作。这一技术应用于体育教学中，对那些对身体本体感觉较差，不能很好地感觉自身动作的学生尤为有效。 二 激发学生的学习热情，开阔学生视野 法国著名的启蒙思想家卢梭说过：儿童本来有自己的情感和感受方法，可是社会却把成人的情感和感受方法强加给他们。长期以来，体育教学中那种命令式的口吻造成了师生双方立场上的隔阂，使学生始终处于一种被动的学习状态，调动不了学生的激情和主动眭，不管学生有什么想法，都必须按照教师的口令来完成，导致本来喜欢体育活动的学生大部分变得不喜欢体育课，甚至不喜欢体育活动了。情境是学