浅谈乡镇初中体育课如何“活”起来.docVIP

浅谈乡镇初中体育课如何“活”起来 优秀的教师之所以优秀，是因为他们能把枯燥无味的课上得很活。贯穿教学过程的活，就是主动调动学生的情绪，全面调动学生学习的积极性，使之精神振奋。使学生能够在知识的海洋里自由愉快的畅游，享受学习的乐趣。那么如何将乡镇初中体育课“活”起来呢？ 首先，体育老师要主动“活”起来！ 乡镇学校体育课操场限于软硬件缺失，没有城市学校的橡胶跑道、没有室内外篮、排球场，缺少乒乓、羽毛球拍和场地。有的是泥巴铺成的操场、层板做的球拍、山中葛藤做的跳绳，还有学生对体育课期待的眼神。体育课老师如何面对这一切！？我认为：我们不能被这些困难吓到，而是勇敢地迎接学生对体育课期待的眼神，自己主动“活”起来。我们的心要贴近学生的心，不要把自己看成高高在上的老师，把自己作为学生的同龄人，和学生一起活动，一起梦想，一起成长。以自己的人格魅力来影响和感染学生。体育课是师生互动很强的教学活动过程，不管学校的软硬件如何？我们总能找到学生鲜活的精神点，和学生一起锻炼，一起交流，一起享受教和学的过程。例如：对于学生周五急于回家的想法，上课表现得萎靡不振，我就会带学生做手指操（很搞笑但能锻炼手指柔韧性的操）,一下把学生积极性调动起来，很快学生便在愉快的教学中忘掉了思家带来的负面影响。主动观察学生的情绪变化，能及时的避免无谓的教学，很快的找到教学突破口。学生思家了吗？班级体荣誉受损了吗？上节课挨批了吗？等等！个别学生因生理原因在烦恼吧！？怎么动作做不到位了！？感知这些就等于是感知了学生的心声。体育老师主动“活”起来：还体现在德、智、体、美、劳几个方面，老师的成长阅历，经验教训都能言传身教给学生。老师上课的精神面貌，激昂的情绪；风趣幽默不失活力的语言；得体的穿着；调控驾驭课堂的能力等等都能很好的使学生鲜活起来。 其次，多运用与体育相关的互动游戏让课堂“活”起来。 乡镇中学体育设施少，开展课堂教学本身就有一定局限性。如再呆板的重复一些枯燥无味的锻炼，学生很快就会失去活力，课堂变得像一潭没有春意的死水。学生机械舞蹈式的锻炼使体育教学变得毫无意义，同时学生的心理健康也会受到一定影响。鉴于此，体育老师要根据学校的实际情况和学生生理发育各个阶段的特点制定灵活的教学计划和教案。教案要准备充分，多运用与体育相关的互动游戏让课堂“活”起来，学生既锻炼了身体又愉悦了心声，心理也才会健康地发展。例如：在给学生上灵活性跑动这一课就运用了游戏《捕鱼忙》锻炼学生短跑的同时又愉悦了学生心声。选出6名同学做渔网(2人一组)，在规定场地内捕捉小鱼，其他同学做小鱼在场地内快速跑，做小鱼的同学不许跑出圈外，规定时间内渔网抓小鱼多的为胜。像这样的互动游戏还有很多，学生都很喜欢参加，课堂就像碧波荡漾的湖水，春意盎然。你难道能说这样的课能不鲜“活”起来吗？ 体育老师的教学方法活起来单一的教学方法，只能让课堂变得无味，师要采用灵活多样的方法如：多种式，学生在轻松愉快，学习积极性高，不会感到厌倦，学生牢固，教学效果会大大提高。 心理学研究显示：在简单重复对象的刺激下，认注意力往往迟钝，难以产生心理反应，而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力，提高兴趣。因此师善于采用灵活多变和形式多样的教学手段，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，满足学生求新求变的心理，激发学生学习兴趣，高自我学习，自我的能力。运用色彩。简单地讲，教师可以运用色彩的明快与黯淡反差表达知识所在内涵的态度，从而使课堂充满生机与活力，达到传授知识，陶冶情操的目的。运用。丰富多彩的带来新的艺术元素。恰当地运用现代信息技术，才能创设真实，生动的教学情境，使教学资源活起来，充当教与学的中介，引导学生先主动获得感悟和体验，从而促进学生的健康发展。 　　让学生思维活起来苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者，研究者，探索者。”在课堂上，教师要培养学生主动参与，主动思考，主动探索，主动创新的精神，从而展现其主角的形象，让学生成为课堂的小主人，让课真正“活”起来。 　　我们面对的学生是活生生的，要实现让课活起来，最重要的就是要灵活创造性地不断运用新教法，让学生动起来，接受活，在动中体验，在动中获得新知，发挥学生的潜能和个性，让课焕发生命的活力。