2016099分数乘法解决问题的练习.docVIP

分数乘法解决问题的练习 朝天小学 邹森桦 教学内容：人教版六年级上册分数乘法解决问题练习 教学目标： 1．梳理解决“求一个数的几分之几是多少”解决问题的方法。 2．借助图像表征，加强对分数乘法模型的理解和运用。 3．培养观察、分析、归纳的能力。 教学重、难点：对单位“1”和“对应”关系的理解。 教学过程： 一、引入 今天我们来进行有关分数的解决问题方面的练习。板书：练习 二、练习 （一）部分与整体的量与率 看图提问题。 1．呈现：一本书60页，已经看了四分之一。 你能提出一步解决的问题吗？ 已经看了多少页？ 生提问题、其他学生列式解决。为什么用乘法解决？ 课件：全书页数×第一天的分率=第一天看的页数 （2）还剩几分之几？ 你能提出两步解决的问题吗？ （3）还剩多少页？ 这个四分之三和45页是什么关系？（对应量的对应分率） 课件：全书页数×剩下分率=剩下页数 2．呈现：第二天看了五分之二。 （1）第二天看了多少页？（一步） 课件：全书页数×第二天分率=第二天页数 剩下几分之几？（两步） 剩下多少页？（三步） 3．通过大家看图提问题，你发现了什么？我们可以得出：要求这些数量，只需要怎么样求？ 归纳得出：“1” ×对应分率=对应量 （二）不同量之间的量与率 题组：合唱队里。 ①男生24人，女生人数是男生的三分之二，女生有多少人？ ②男生24人，女生人数比男生多三分之二，女生有到少人？ ③男生24人，女生人数比男生多三分之二，女生比男生多到少人？ 1、先呈现第①、②题。 独立读题、想象用线段图表示出男女生的数量关系。② 课件显示简易线段图两个。 （1）哪个线段图与你脑海里想的匹配 （2）请你在线段图上补充完整，同位说说为什么？ （3）呈现作品。 （4）独立解决，结合线段图说说你是怎么算的？ 板书：男生×女生分率=女生人数 两题的算式 ①②对比为什么都是求女生的人数，列式却不一样呢？（因为一个是直接告诉了女生的对应分率，可以直接求，另一个是只告诉了女生比男生多的分率，所以要先求出女生的分率，再用男生人数乘女生的分率得出女生人数） 也就是说：只要知道女生的对应分率，就可以用单位“1”男生人数乘女生对应分率就得出女生人数。 3．呈现第③题。 独立读题、思考：你想利用哪个线段图改一改？怎么改？为什么？ 独立解决、汇报。板书：男生×女比男多分率＝女比男多的量 ①③对比，为什么信息不同，问题不同，列式和结果都相同呢？（其实都是求男生的三分之二），求出来的数量所表示的意思相同吗？（不同，一个是女生的数量，一个是女生比男生多的数量） ４．小结：看着三道题，都是用男生人数去乘对应分率，就可以得出什么？对应量。指：“1” ×对应分率=对应量。也就是当两个数量进行比较，只要知道单位“1”的量和对应量的分率，就可以求出对应量了。 （三）综合练习（左边画图，右边列式计算） １．１７页第３题（对应练习）。自己独立画线段图解决问题。 ２．１８页第５题（单位“１”变化）。自己独立画线段图解决问题。 ３．一堆货物４５吨，第一次运走了１０吨，第二次运走了这堆货物的五分之一，剩下多少吨？（量与率的对应）自己独立画线段图解决问题。 三、总结：练习了什么？你有了什么新的认识或提高？ 板书： 练 习 单位“1” × 对应分率 = 对应量 男生 × 女生分率 = 女生人数 24 × = 16（人） 24 ×（ 1 + ） = 40（人） 男生 × 女比男多分率 = 女比男多的人数 24 × = 16（人） 练 习 六年（ ）班 姓名： 学号： 学校合唱队有男生24人。 女生人数是男生的，（ ） 女生有多少人？ （ ） 女生人数比男生多，（ ） 女生有多少人？ （ ） 女生人数比男生多，（ ） 女生比男生多多少人？ （ ） 2．广州平均年日照1608小时，北京平均年日照时间比广州多 。北京平均年日照时间大约多少小时？ 3．校园里有杨树20棵，柳树是杨树的，槐树是柳树的。槐树有多少棵？ 4．一堆货物45吨，第一次运走了10吨，第二次运走了这堆货物的，剩下多少吨？