历史问答题解指导-纪旭.ppt

叙述型问答题 要求考生归纳和综合历史事件的过程或历史人物的主要活动。题目的提示语一般有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”。 如1997年上海卷：概述清朝前期，中央政府为巩固统一的多民族国家采取的主要举措。 分析型问答题 要求考生运用马克思主义的基本观点，深入分析历史事件、历史人物的现象和本质。题目的提示语通常有“分析”、“试析”、“简析” “为什么”等。 如2004年广东卷：意大利是欧洲最早出现资本主义萌芽的国家之一，但到19世纪中期，社会经济发展却远远落后于英、法两国，试从近代早期欧洲商路和贸易中心的变化、意大利内部政治状况方面分析其原因。 论证型问答题 要求考生运用已有的知识去肯定或否定某一看法或观点，并形成新的合理的结论。题目的提示语常有“试论”、“论证”、“说明”、“谈谈你的看法（观点）”等。 如2001年上海卷：列宁认为：“靠凡尔赛和约来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上。”请你根据有关事实略加说明。 比较型问答题 要求考生将两种或两种以上的历史客体进行比较。主要有异同比较题（要求比较历史客体之间的相同点和不同点）、局部比较题（要求按照题目指定的项目进行比较）和整体比较题（题目没有指定比较项，考生需作全面整体比较）。 题目的提示语通常有“比较”、“对比”、“与……比较”、 “与……对比”、“与……相比”、“异同”、“相同之处”、“不同之处”等。 如2000年广东卷：19世纪初期发生了拿破仑战争，20世纪初期爆发了第一次世界大战。比较这两次战争在范围和性质方面的不同之处；指出两次战争后各形成了什么国际关系体系，其共同点是什么。 评价型问答题 要求考生依据已有的知识结合马克思主义的基本理论对历史事件、历史人物、历史现象进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识来。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。 如1999年上海卷：有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治”。清末维新人士认为：科举制度“锢智慧”、“坏心术”、“滋游手”，造成了“破坏人才，国随贫弱”的后果。以上两种观点是否矛盾？试结合时代背景对上述两种观点作一简单评价。 综合型问答题 要求考生运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较、评析的综合体。 如1993年全国卷：说明世界反法西斯联盟形成的原因和时间，指出联盟形成后采取的最重大军事行动，简述美、英、苏三国政府首脑举行的重要国际会议及主要成果，评价反法西斯联盟在第二次世界大战中的作用。 第一问是论证型，第二问和第三问是叙述型，第四问是评价型。是典型的综合型题目。 材料评析型问答题 这类问答题一般由材料（包括材料注释、文字说明和材料出处） 、题问设计和题问解答三部分构成。 可分为单一型材料式问答题和组合式问答题；文字式材料题和表格式材料题、图片式问答题和混合材料式问答题；叙述题比较题评论题分析题等。 材料评析型问答题 如2002年上海卷： 观察和阅读下列材料，充分运用你所掌握的历史 知识，逐一概要指出这些材料反映了上海外滩及其附 近在160多年的不同时期发生了什么变化及其国内外 背景，思考这一沧桑巨变对今天建设有中国特色的社 会主义有何启示。2001年5月，中国政府向国际博览 局申办“中国2010年上海世界博览会”，主题是“城市， 让生活更美好”，场址设在近外滩的浦东沿黄浦江岸 边，你能利用外滩及其附近的历史性象征，为世博会 “贡献你的智慧，提出你的创意”，并说明理由吗？ 请自定一个题目，阐述你对上述问题的回答。 如2002年上海卷： 材料评析型问答题 如2002年上海卷： 问答题题型归纳 叙述型问答题 分析型问答题 论证型问答题 比较型问答题 评价型问答题 综合型问答题 材料评析型问答题 课堂练习 请判断指出以下题目的类型： 2005年广东卷： 中国共产党在1953年、1957年和1987年分别制定了基本路线（或者总路线），请分别说出其主要内容以及对当时社会的主要作用（或者影响）？ 课堂练习 请判断指出以下题目的类型： 2005春季文综： 1997年，江泽民在中国—东盟首脑非正式会晤时强调指出，悠久的传统友谊，相似的历史遭遇，维护和平与发展经济的共同愿望，是加强中国与东盟各国睦邻互信、友好合作的历史和现实的重要基础。 回答：(2)近代以来，中国和东南亚各国有什么“相似的历史遭遇”? 第二次世界大战结束以来，为了维护和平与促进发展，中国与东南亚各国作了哪些共同的努力? 课堂练习 请判断指出以下题目的类型： 2005年上