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Unit 2 My week.第一课时说课稿 一、说教材 1.教材分析 本节课是人教版《小学英语》五年级上册第二单元A部分中的Lets try, Lets talk的内容，其中Lets talk部分包括Lettry部分内容。 在教学中我先讲授Let’s talk,然后又讲授Let’s try部分内容。这样使学生容易接受。本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。 2.学生分析 由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。 3.教学目标 (1)知识目标 学习新的星期单词 wednesday thursday cooking，并要求学生能听、说、认、读这几个单词。 熟练运用句子What do you have on Wednesdays/Thursdays?I/We have … (2)情感目标 采用活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标 能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通 4. 教学重点和难点 教学重点 能听懂、会说并能回答句子What do you have on Thursdays? 教学难点 能够熟练地询问别人某个星期的课程安排。 教法与学法 示范法，点拔法，游戏法，合作交流法。 5.课前准备：PPT 二、说教学过程 Step1: Warm-up = 1 \* Arabic 1、Everyday English. T: What time is it? S: It’s 10 a.m. T: It’s time for English class. Welcome back to our class ! Nice to meet you again. S: Nice to meet you, too. T: How are you doing? S: We are fine. = 2 \* Arabic 2、教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。 教师拿出本班课表，随意指一个学科，并要求学生用英语说出这是什么课。 如：教师指出课表中的语文课，学生用英语说：Chinese class. 教师指出课表中的体育课，学生用英语说：PE class. 教师指出课表中的美术课，学生用英语说：art class. 教师指出课表中的英语课，学生用英语说：English class. 【设计意图】 师生用英语对话，可以营造宽松、愉快的英语学习环境。与学生间对话交流，既体现对学生的尊重，又能缓解紧张情绪。教师从课表介绍学生所学过的科目，为后面学习句型奠定基础。 Step2: Presentation Let’s talk. 在进入本部分的正式讲课内容之前，教师可先将Let’s talk部分的两个表示日期的单词Thursday(星期四)，Wednesday(星期三)进行简单讲解，方便学生理解。 1、对单词Thursday(星期四)，Wednesday(星期三)进行简单讲解，教师带领，学生跟读。 2、教师利用所在班级的课表，并挑出其中一天，将那一天的课程用英语描述出来。如：T：It’s Wednesday. We have English, Chinese ,maths and music. 教师向学生解释“We have English, Chinese ,maths and music.”的意思。教师可用问句What do you have on Wednesdays?来提问。 3、教师向学生讲解重点句型What do you /we have on …? I / We have … 并指出句子相关的基本语法点或相关句子的运用。如： （1）句型What do you /we have on …?是“what” 引导的特殊疑问句。中文意思是“你/我们在……有什么课？”回答是“I/We have …”中文意思是“我/我们有…..课” （2）问句“What do you /we have on …?”中的“…”可以用一星期的某一来替代，如“Wednesday”“Thursday”。如What do you /we have on Wednesdays/Thursdays? 教师提醒学生注意“Wednesday”“Thursday”这类最后要加“s”，变成复数形式，表示每周几经常发生的事情。“Wednesday”“Thursday”这类表示星期几的词与“on”形成固定搭配