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各美其美 美之美 美美与共 天下大同 (作文评讲修改稿)_130327.ppt

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各美其美 美之美 美美与共 天下大同 (作文评讲修改稿)_130327

;真 题 回 放;专 家 解 说;专 家 解 说;专 家 解 说;;审 题 立 意; 第一个层次应是基础,第二个层次是结果,审题的重点应落实在第二个层次上。 所以,如有考生只写“美”,什么是美,怎样美,或自然景物之美,表明未能读懂材料,此类作文应判为四类卷。 如有考生只写“各美其美”、“美人之美”或每点都写,但都写不透,表明未能抓住材料中心,此类作文应判为三类卷。 如考生能从“美美与共,天下大同”角度而写,应判为二类卷以上。 当然这只是从审题的角度考虑,在实际操作时可根据立意、选用材料和文采上下浮动判分。 ; (1)“各美其美”,是指各自懂得美化自己的美德,欣赏自己的美,可写肯定自我,欣赏自我;发挥自身优势;每个人都应该自爱,每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之,可写民族的文化、精神,使国人充满民族的自信心,而不妄自菲薄。 (2)“美人之美”,是指赞美他人的美,可写学会欣赏他人,学习他人长处,“君子成人之美”。大而言之,我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化,勇于借鉴接受外来文化,而不应闭关自守,夜郎自大。 ; ;;;;;;;;;;;;;;; 费孝通说:“美人之美,各美其美,美美与共,天下大同。”善又何尝不是如此呢?只有善的传递,善的共鸣,才会有天下大同的局面吧! 拾手机的年轻人决定归还手机,不正是尚先生的善感染了他,才有了善的共鸣,使一个贪心的人变成了有爱心之人吗? 善善与共,是一个双向的过程,只有人人善我,我善人人,才有“与共”的纽带。以真诚待人待事,才会收到真挚的回馈。冰心怀善,她说:“你的一抬手,这热力便催开了一朵花,你的一转身,也使万物颤动。”于是,她理解了自然给她的回应,于是也在清风明月、朗月蓝天中寻找美,以善意的姿态欣赏大自然,才写下了清新动人的诗篇,难道这不也是大自然对她的善意的回馈吗?; 余秋雨亦如此。他怀善,以善意的姿态,敬仰着“文化”,于是他踏过冰封的雪山,荒凉的大漠,沉睡的江南小镇,终悟得千年一叹,换取凝练的情思。与号啕着“文化”却终日坐在高档写字楼里的文化人相比,他躬行的善意收到了来自大自然与历史的同样的回馈,一颗沉寂之心。 同样的,恶意相待也终换来恶意的苦果,这何谈“天下大同”?倘若捡手机的年轻人不归还手机,会不会使尚先生对“善”的必要性产生怀疑呢?前些时候的投毒案,源于舍友闹了纠纷,这让人想起十九年前的清华铊中毒案。两案如出一辙,都是高材生,而终落得你死我活,其中不正因善语相向而不主动调解吗?倘若大家都宽容些,以善而不是恶的心态来解决问题,又该成全了几家人的幸福啊! 而善善与共需要传递的过程 ,正如路遥所说“流动是河唯一的前途与出路”。这善需要起源需要接力。做善的起源,像罗素一样,带着清除陈见的扫帚扫去对女性的歧视,成为女性解放运动的首批男性领导者;像南丁格尔一样,带着挑破病痛的利刃为;伤员救治而减缓痛苦,使“护士之母”的美名流芳百世。他们在传递善意,并成功地让这善的涓流遍布大地。如果人人都从自己做起,以善的心灵去触碰世界,这会是崭新的世界,一个宁谧而详和的天堂。 赛万提斯说:“上帝带黎明来,是送给每个人的。”善的号角在吹响 ,“中国梦”在不远的未来,召唤每个人都以善对世界,对生活。 何不善善与共,使天下大同。 点评:本文紧紧围绕材料的内容及含意范围立意,提出了“善善与共,天下大同”的观点,立意精准,主题鲜明。文章材料典型新鲜,以冰心、余秋雨、罗素等召人“用善的态度对待自然、社会而收获的馈赠,世界也因了善善相传而天下大美”的事实,有力地证明了中心论点,思想深刻,说理透彻,且用词新颖,结构严谨,意境深远,语言具有文采,句式灵活多变,表现力强,展现了考生深厚的语言功底,书写美观,是一篇优秀的考场作文,评为60分。);

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