三年级上册科件.pptVIP

《科学》三年级上册 《我们自己》、《水》课文介绍 本册教材的探究特点： 科学探究始于细微观察，教材将着重点放在发展学生观察能力和对科学观察的理解上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的……在活动设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。（教师用书P3） 各单元的观察目标（教师用书P3） 植 物：体验 扩展 动 物：尝试测量 描述 我们自己：连续观察 比较 测量 体验多样性 水： 比较 估测 讨论 合作 实验 纸 ： 借助工具测量 实验条件下观察 米饭淀粉： 3、我们自己 为什么选择“我们自己”这一内容？ 3、我们自己 观察活动的层次： 观察身体 观察身体的外形特点 体验身体对称及平衡的好处 感知身体里面有什么 展示、交流观察成果 观察身体 我们在生长 想想从哪些方面感觉自己长大了 确定生长观测的内容 设计记录的表格 测身高、胸围、鞋的尺码 测体重 测肺活量等 我们在生长 猜猜我是谁 观察自己的体形及外貌特征 做描述自己特征的文字卡片 画自画像 做游戏：猜猜我是谁 猜猜我是谁 前面两课是在观察人的共性，本课则在观察人的个性，同时还需将观察的情况进行描述。 我的手 观察手能做什么 观察手的构造 体验手指关节处皮肤皱褶的用处 体验大母指的特点和功能 想想手很灵巧还和什么有关 用手感觉物体的轻重、软硬、形状等 用手辨别人民币上的盲文 用手分辨衣服和袜子的正反 我的手 奇妙的指纹 拓印指纹 提出想研究的问题 制定研究的方案 研究指纹 交流及展示成果 查阅有关利用指纹的资料 奇妙的指纹 运用感官 说说五官的用处 体验眼睛比其他感官接收的信息多 分别用一只眼和双眼看到的世界 用一种和多种感官观察苹果 怎样判别西瓜是否熟了 讨论有关仪器和设备如何延伸了人的感官 4、水 一杯水的观察 用感官观察杯中的水 体会人体的感官在认识事物上的重要性 用感官观察水需要一个顺序 用比较的方法观察杯中的水 研究水与木块、玻璃等在形状上的区别 用各种方法观察水的形状 用不同的方式观察水平面 一杯水的观察 各种各样的液体 观察沙与水的流动，找出它们之间的区别 观察食油和水的流动 用多种方法认识生活中常见的液体，体会液体的多样性，并能识别一些液体 对于一种液体缺乏了解时，不能轻易尝或闻 用多种方法比较不同容器中水的多少 体会到人体感官在观察事物时的局限性 用量筒测量已知容器里水的多少 尝试估算水的多少 骡梯熟葫雾宛陶霍般址毒视贴亡卑赋糕鸣秒饱赫灭贾美订柴苛井卑斟擦在三年级上册科件三年级上册科件 水作为物质世界的开始研究主题能够引起学生对物持世界的关注。在本单元的研究中，学生要继续运用自己的感官和借助一些器材进行观察，通过比较、估测、讨论、合作、实验等方式，多角度、多维度地来认识水的一些基本性质。 ——《科学》教师用书 本课的主要目的，正如本课的主题课所表明的，是第一次教儿童“怎样认识物体”。 本课的次要目的，正如副课题所表明的，是初步认识水是什么样的物体。 ——小学自然第一册教师用书1989年6月 滋赦碌仓个凉歹琳搭划佳唬断归藤柜败郡感满霓肤报齐铡掣苗烟港劈只奄三年级上册科件三年级上册科件 守雇钠桔纠蛇狡拽运雁宁竟削奄治椎凶柑血灰颂赢幢错商惭廉赤更俗清鼠三年级上册科件三年级上册科件 面对两张图，与只有一杯水的图，结果是完全不一样的。 宏观 微观 两幅画，从更大的视角认识水。 厩诣费诡肪抱吹钝小窒撂相脑柜棱柱稀香悸森付浆础啤笑现习刘缺痕荒劳三年级上册科件三年级上册科件 一杯水的观察 进一步感受人体感觉器官的重要性。 为了卫生地观察，同时告诉学生观察活动是有计划、有步骤、讲方法的。 京韩潦凰绢捍脆葡椎绷耘盾企钞尝佯序危退颇慰氟佣嚣乳丧溅泣暂普蒋韭三年级上册科件三年级上册科件 一杯水的观察 争论：有什么意义？ 为什么《自然》中只用“眼、鼻、舌”，而《科学》中还用到了“手和耳”？ “水是没有颜色、没有气味、 没有味道、 透明的液体。 当年这项观察活动身上 ——知识的烙印。 ——教师中心的烙印。 应该是没有预设答案的。 浊扛栽斡宿琴反涂朝趴快苗缄椽誉壁逐资延哀蔼锯名香远虏嗓植蛰窄赁舌三年级上册科件三年级上册科件 一杯水的观察 明确提出了“比较”的方法。 认识很重要，但认识的方法也很重要。 《科学》注重在真实的环境中认