提高学习《电工基础》兴趣之我见.docVIP

提高学习《电工基础》兴趣之我见 　　【摘要】文章针对《电工基础》教学，探讨了通过构建融洽的师生关系，采用多元化教学方式方法激发学生的学习兴趣，加强动手实践，提高培养学生的主动学习能力，开展第二课堂提高学生学习兴趣和成就感，达到熟悉课程内容与掌握学习方法的教学目标 【关键词】《电工基础》 师生关系；学习兴趣；动手实践；第二课堂 《电工基础》是机电技术类专业一门重要的专业技术基础课。通过该课程学习，学生能够掌握电工学的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析方法。在教学中，教师要联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。下面浅谈本人在《电工基础》教学中的一点体会 一、构建融洽的师生关系，营造和谐的课堂氛围，是达到教学目的的基础 融洽的师生关系是形成和谐的课堂氛围，激发学生高昂学习情绪的直接因素。教学是师生之间的信息交流过程，也是师生之间的情感交流过程。培养未来的创造者需要营造自由的教学氛围，教师既要严格按照教学大纲施教，同时也要积极引导学生自由、轻松地学习，师生之间形成尊重、理解、鼓励、平等的教学氛围。在《电工基础》教学中，教师可以提出一些热点话题让学生展开讨论，让他们充分地享受思维自由的乐趣，积极主动地参与到教学中来，从而激发学生学习的兴趣，增强学生学习的信心 二、激发学习兴趣，培养浓厚的学习氛围，是达到教学效果有效途径 兴趣是最好的老师。要学好《电工基础》，首先必须让学生对《电工基础》课程和每堂课的教学内容产生浓厚的学习兴趣。《电工基础》是一门承上启下的理论基础课，掌握好这门课将对后续专业课的学习至关重要。但由于本课程概念、公式多，内容抽象难懂，学生应用知识的实践少，因此出现“学无致用”现象，部分学生还产生了厌学情绪等。针对此问题，我在平时的教学实践中，着重培养学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方法来激发和提高学生的学习兴趣，取得了良好的效果 （一）上好绪言课，实例激发兴趣 “良好的开端是成功的一半”，课前必须做好充足准备。特别是上绪言课时，教师首先多介绍一些《电工基础》理论在生活中、生产中、现代科技中的应用以及与学生生活体验联系密切的事例，使他们认识到生活中无处没有电，《电工基础》与社会的进步、科技的发展紧密相连，《电工基础》与他们的生活息息相关，从而增加学生对电工基础学科的亲切感。其次，教师要讲清本课程与专业理论课及实习操作技能课之间的关系，强调本课程的重要性，引起学生的重视。最后，教师要结合本课程的特点教给学生学习本课程的一些方法。这样，先入为主，无疑会引起学生的注意和好奇，会激发学生的求知兴趣和情感，使学生学习《电工基础》的积极性大大增强 （二）创设有效情境，激发学习兴趣 学生的兴趣源自于具体情境，课堂教学又是激发学生学习兴趣的主阵地。精心设计的课堂导入可以使枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论变得具体形象，启发和引导学生的思维，促使学生学习情绪的高涨，让学生在最短的时间内进入到课堂教学的最佳状态。导入方法必须依据每堂课的教学任务和内容，以及学生的心理需求和知识基础进行设计 例如利用生活经验引入法。它是以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起联想，自然地导入新课。例如，照明电路为什么忽明忽暗？电力系统中的雷击现象是怎么一回事？而短路跳闸时电力中又会产生哪些异常现象？电费的高低与哪些因素有关？这些都使学生感到所学的知识就是身边所发生的事情，从而产生强烈的探究欲望。在课堂教学之初，教师认真编拟符合学生认知水平并富有启发性的问题，引起学生联想，或渗透本课的学习内容。学生思维的火花被点燃，就会积极主动地自主学习与思维，从而产生强烈的求知欲 （三）充分利用现场的教学资源，化静为动，提高学习兴趣 教师在教学中要充分利用现场的教学资源，采用黑板、多媒体投影、视频观摩、优秀学生现场操作等不拘一格的方法。当目标任务比较简单时，教师与学生在不同的岗位上同时开始工作，完成后让学生对比并评价结果；当任务难度大一点时，教师先做并进行讲解，让学生观摩，讨论，形成文稿，然后进行模仿性的操作，教师则及时进行过程指导，最后评价结果。在教学互动中，教师对学生工作的评价要实现过程化，要允许学生采用不同于教师既定的方法来完成工作任务，允许学生犯错而不影响最后的评价结果，以激发学生的自主创新思维和学习积极性 借助现代多媒体辅助教学手段，创设一个生动有趣的教学情景，化静为动，使抽象难懂、难以用语言表达清楚的教学内容通过形象生动的画面展示出来。这样不仅容易理解，还能拓展学生的思维，加深学生对事物的理解，培养学生的观察能力和思维能力 （四）理论联系实际，增加学习兴趣 基