主题教育课教.docVIP

学会合作共处 一、教学目标 使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。 知识技能： 知道如何与人合作。 过程方法： 在活动中获得体验如何与人合作。 情感态度价值观： 树立一定的与人合作的意识。 分层目标： A层同学了解有合作的意义。 B层同学知道合作的重要性。 C层知道合作的重要性，并能知道如何与人合作。 二、教学重难点 1、体验合作。 2、知道如何与他人合作。 三、教具准备 图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳 四、教学过程 （一）导入 1、老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？ 从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。 闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。 从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。 2、同学们，听了这个故事，你有什么感想？ 3、揭示课题： 看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。 这节课我们就一起来（板书）：学会合作。 （二）通过游戏，体验合作 师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们一起做两个小游戏好不好？ 游戏拼图 ① 讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。 ②学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。 ③展示成功“作品”。 师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？（选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。） 老师随机点评，适时鼓励。（可以问：这个主意是谁想出来的？其他同学是怎么配合的？） ④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！ 师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？ （三）说说生活中的合作 1．师：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？ 2．小组讨论一下。 3．学生发言。（举实例） 4．小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。 （四）小游戏，再次体验合作 1．讲清要求：两人一组，老师把两人靠里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。 2．找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。 3．老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。 （五）总结 通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。 自信的树立（学会自信负责） 教学目标： 分层目标： C层目标：通过本课学习，使学生了解要在面试中脱颖而出，给招聘人员留下深刻的印象，就要克服紧张，建立自信。努力提高心理素质，同时在求职前做好充分的准备。 B层目标：通过本课学习，使学生基本了解要在面试中脱颖而出，给招聘人员留下深刻的印象，就要克服紧张，建立自信。努力在求职前做好充分的准备。 A层目标：通过本课学习，使学生初步了解要在面试中脱颖而出，给招聘人员留下深刻的印象，就要克服紧张，建立自信。努力学习在求职前做好充分的准备。 过程与方法：通过演示、讲故事、模拟情景表演等方式，引导学生了解要在面试中脱颖而出，给招聘人员留下深刻的印象，就要克服紧张，建立自信。努力在求职前做好充分的准备。 情感态度价值观：在求职过程中，使自己保持良好的心境，不卑不亢。 教学重点：使学生了解要在面试中脱颖而出，给招聘人员留下深刻的印象，就要克服紧张，建立自信。 教学难点：努力提高心理素质，在求职前做好充分的准备。 教学过程： （一）请同学演示紧张的表情及坐姿。（A）全班同学来谈谈如果我们在求职时，出现那么紧张的样子，会给招聘人员留下怎样的印象？（ABC） （二）出示课题：紧张的克服和自信的树立 （板书） （三）请三个同学分别介绍张同学、李同学、赵同学的应聘故事。（ABC） 1 仔细听同学讲故事。想想： 这三个案例给我们哪些启示？（ABC） 2听完故事后，小组讨论回答。 （三）思考：求职应聘时，我们该怎么做呢？ （BC） （请同学回答） 小结并板书：求职应聘，双向了解