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提高小学数学教学质量几点建议 　　【摘 要】在小学数学教学过程中，不断提高课堂教学质量是很重要的。本文结合小学数学课堂教学实践，从课前充分准备、有效利用课堂、善于利用小组合作、关注后进生、作业要有针对性、认真对待数学计算题等方面做了相关阐述和探讨 【关键词】课前准备；有效利用课堂；小组合作；关注后进生；作业有针对性 学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作不变的主题、主旨和主线。作为教师，我们应反思自己在教学上存在的问题、分析原因并找出解决的办法，努力提高教育教学质量。我从事小学数学教学工作二十余年，在提高教学质量方面有一些自己的做法和体会，在这里分享给大家： 一、课前充分准备 上一节课不难，上一节好课也不难，难的是上的每节课都是好课。每一节好课都需要花费精力去准备。上课前，要钻研教材、理解和掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材；同时，还要研究学生，即教师在考虑如何“教”的时候，还要考虑学生在学的过程中会出现什么问题，学生的思路的走向会是怎样的，怎样“讲”才是学生最容易接受的 二、有效利用课堂 课堂上，发现问题就要及时解决，尽量不要为了上课而遗留本节课已经发现的问题。教师在传授知识的同时也要重视学生习惯的养成。小学数学课程标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。首先我们要加强学生听课习惯的养成训练，学生要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能在别人的发言中发现自己或发言同学的不足。其次我们还要培养学生认真审题的习惯，审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度 三、善于利用小组合作 教师想在教学中省力，可以用小组合作学习的模式；教师想培养学生的能力，也可以用小组合作学习的模式。小组合作的目的是让每个成员都参与学习的过程，使学生学得生动活泼、品尝到成功的喜悦。因此，在平时的教学中，我比较注重培养学生认真思考、大胆发言的好习惯，把自己的探索发现过程用语言表达出来，在组内交流。运用小组合作能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而让课堂真正成为学生自主合作学习的天地。如果在平时的教学中经常训练，对学生的帮助是很大的，既对学习有困难的学生提供了帮助，又让优秀学生得到了提升。我们在小学数学课堂教学中应注重发挥团队合作精神，使学生在小组合作学习中敢想、敢做、敢说 四、关注后进生 要想提高班级整体成绩，我们最应该关注的是后进生。只有提高了后进生的学习成绩，才能整体提高班级的教学成绩。后进生的自尊心是很脆弱的， 经受不住任何打击，他们有一个怕遭冷落的共同心理， 他们都渴望老师和同学以诚相待。首先，要告诉全体学生知识是学不完的，人人都会遇到不会的问题，这道题你不会做，其他学生会做，下一道题可能是自己会做而其他同学不会做，这样就不给优秀学生蔑视后进生的机会，帮助后进生树立信心，让他遇到不懂的知识时有勇气问，可以问老师、问家长、问同学。让他们从思想上认识到要学好就要勤学好问，要不耻下问，问一遍不懂就再问一遍，要有打破砂锅问到底的决心 五、作业布置要有针对性，并且要认真检查 在新授课过程中，可以留一道拔高题或者预习作业。这样的作业，学生可以问父母、兄弟姐妹，甚至可以从网上搜索，这类作业教师检查时一定要让学生说明过程，对于能够讲出过程的学生要给予表扬，教师还要调查没有完成作业学生的情况，找出存在的问题和原因。对于只做出一步的学生也不要批评，而是鼓励引导。先进带动后进，久而久之就是良性循环 如果是复习时，教师可以分类留作业，每天留一到二种题型，只要求学生会，这里的会不仅是能做出这类题，而且要能讲出解题思路，不要求数量。当然，第二天教师要检测。为了保证学生完成作业的质量，教师可以告诉学生，在老师检测时，会做并且理解的学生，第二天就没有作业或者比其他学生作业少。这样可以激励学生高质量地完成今天的作业 六、认真对待数学计算题 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。许多老师都认为计算题出现错误是因为马虎，其实不然，有好多学生是因为不明白算理，这就要求老师在讲新课时一定要把知识夯实，把算理讲清楚、讲明白，让学生把计算的步骤说一说，确保学生在学会的基础上进行练习。最好的方法是让他自己找出错在哪里，应该怎样做才对 要使学生计算过关，只靠突击还不行，必须靠平时加强基本训练。为了提高学生的计算能力，我充分利用课前五分钟，我让每个学生都在一张纸上写出若干道（根据本班实际情况定）口