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提高小学语文课堂教学策略探究 　　摘要：效率是衡量一项工作的非常重要的指标，如何能够提高小学语文课堂的教学效率是现阶段从事这个行业的人员所思考的问题。随着信息时代的到来，读图方式的发展对于青少年的影响可以说是显而易见的，如何能够在读图泛滥的时代做到提高小学语文课堂的教学效率是目标我们研究的内容，本文的笔者立足于读图对于小学生的影响，分析如何能够有效的促进小学语文教学的发展 关键词：小学语文 效率水平 信息时代 一、目前小学语文课堂教学效率低下的原因分析 根据相关的数据分析，我们可以看到现阶段小学语文的课堂教学当中存在一个教学效率低下的问题，本文主要从以下几个方面的原因去进行分析：其一，首先从事小学语文教学的老师，在进行语文知识授课的时候，往往采取的是传统的授课方式，简单的板书和自我的讲解工作，只是为了教学去教学，没有充分的做到在新课改的精神下学生作为教学主体地位，学生只是被动的去接受知识，这样的教学模式不仅仅非常的枯燥而且还会造成教学效率水平低下的问题；其二，在小学语文的教育当中，老师在很多的知识教学当中往往限制了学生的思维发散能力，将自己认为对的答标准答案强制性的授予学生，对于学生的不同的看法置之不理，这样独断的教学方式显然是不可能提高教学的效率水平的；其三，现阶段小学的语文课堂，部分的老师只是重视教学任务的完成，例如字词句的教学工作课文的教学工作等等，对于培养学生的语文的素养并没有深刻的认识，直接导致了课堂的程序化和单一性，想当然的认为只要完成了教学任务的安排就算是教好了语文课，显然这是非常不对的教学思想；其四，现阶段我们所倡导的丰富的教学课堂模式，往往都是本末倒置，老师单纯的为了营造气氛去营造气氛，忘了教学的本质内容，所以就不可能达到预期的教学目标，形式多样的教学方式也只能够流于形式 二、读图时代对于小学语文课堂的影响 随着时代的发展，读图对于我们的生产生活各个方面都产生非常重要的影响，根据相关的数据显示来说，小学生受到的读图方式的影响程度最大，现阶段我们可以看到很多的小学生对于图画的兴趣性是往往高于对于文字阅读的兴趣。虽然我们看到读图也是具体很大的优势的，但是不可否认的也是存在一定的欠缺的，读图时代对于小学语文课堂的影响我们可以总结为以下几个方面的内容： （一）对于学生想象力创造力的影响 我们知道图画相对于文字来说，在信息的传递过程当中，具有很强的直观性，往往会形成一种先入为主的观念，所以如果是过多的图画方式的信息传递，会在很大程度上限制学生的想象力和创造力。所以如果是从培养学生的综合素质发展来说，采取文字的教学方式和图画教学方式来说，学生通过对于文字的感知形成的思维，在脑海中会形成属于自己独特的形象创造，在这个创造的过程当中就非常训练学生的思维的发展，因为我们知道在这个创造的过程当中，就必须借助于自身的想象力的基础之上，还有就是一个知识的主动的迁移的过程发展可以促进学生的综合素质的发展，从而可以构建出一个属于自己的知识体系。这样的想象力的发展并不能够用读图来代替。现阶段由于很多的书籍教材都是采用了大量的图画作为标记辅助学生去理解，对于学生的想象力和理解力的要求就比较低，从而在很大程度上影响了学生的综合的发展 （二）对于学生思维能力的影响 根据相关的数据显示，我们图画对于学生的思维能力也有着很大的影响，因为我们知道文字一般是作为思维的载体但是图画是可以作为思维的实体，所以一旦我们在思维理解的时候如果对于图画的依赖性越重，那么相应的思维的能力发展就越弱。我们知道，文字是一种概括能力比较强的表述方式，具有很强的逻辑思维关系，而图画就是以视觉感受为主的表现形式，相反的具有直观表达性，并不需要思维逻辑关系的理解能力。如果在小学语文的教育当中，用图画的形式去代替文字的表达形式，那么对于学生的思维能力的培养仅仅是停留在对于视觉感受的程度，很难上升到一个理性的层次。我们知道思维的发展对于人脑的重要性，在对文字进行感知理解的时候，我们需要利用到?觉去进行文字信息的提取，然后通过大脑去进行对文字信息的处理，在大脑当中形成抽象的逻辑思维关系的发展，这个过程是图画表达形式所不能完成的 （三）对学生语言表达能力的影响 小学语文的教学当中，有效的培养学生的语言表达能力是一项非常重要的教学目标。通过读图的形式感受到的信息是非常直观的，尤其是小学阶段的学生非常容易被新奇的图画所吸引，对于图画所传递的信息并不会给予很多的思考，没有形成相应的图画向文字转化的过程，所以对于学生的语言表达能力的培养来说就是非常的不利，导致现阶段我们发现越来越多的学生的语言表达能力的退化。人类的思维活动是非常依赖于语言表达的形式来进行表达的，之所以每个人对于同一事物有着不同的语言表达方式，主要的原因就是因为每个人都有