人教版三年级上册第七单元教案.docVIP

2011-2012学年第一学期 三年级语文学科上册教案 第七单元 三年级 任课教师:王同华 2011年11月 单 元 备 课 三年级 语文学科 时间2011、11 单元名称 第七单元 教 材 分 析 本组以思想方法为专题，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，四年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。从导语到课文，到语文园地，各项语文活动的安排，都是告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。 教 学 目 标 1、学会本单元的生字和新词，理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、继续学习默读课文。结合生活经验理解课文内容 4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 5、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。提高学生的语言表达能力。 教学重、难点及关键点 重点：学会本单元的生字和新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文的主要内容，初步受到科学的思想方法的教育 难点：指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。提高学生的语言表达能力。 教学思路.教学方法和措施 教学本单元时，教师要很好的把握编排意图，指导学生围绕本单元的主题开展学习活动。教学本单元教师要引导学生掌握积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 教学 准备 教师准备课件 学生收集相关的资料 单元实践活动 生活中会有一些不方便的地方想法改进并做一做 课时 分配 25、矛和盾的集合 2课时 26科利亚的木匣 2课时 27、陶罐和铁罐 2课时 28、狮子和鹿 1课时 语文园地七 3课时 单元测试讲评 3课时 共计13课时 课时备课 学科 语文 课型 新授 课题 25、矛和盾的集合 内容 阅读教学 教 学 目 标 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 课文 重点 课文最后一段 感情朗读训练点 第2、3、4段 读说结合训练点 发明家怎么样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的 教学 重难点 理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 教学 准备 　①生字卡片。指导写字的多媒体课件。　②矛和盾的图片。　③本课的朗读录音磁带 教学时间 2课时 教研组长签字 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。②出示生字卡片，开火车请学生读。③指读课文，读后评议纠正错误。④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的问题。　　　　对于一些非重点问题，相机解决。④提炼重点问题，明确学习目标。四、以下两个问题可作参考：a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。　五、指导写字、 ①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右结构的字。持　般　攻　炮　坦　战　神a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b