浅谈体教学中的教学方法.docVIP

体育教学中的教学方法 ?摘要： 古人云：“事必有法，然后可成”。要做好任何一件工作，都必须讲究方法。方法选择、运用得当，可取得事半功倍的效果；反之则会事倍功半，甚至事与愿违。正确运用教学方法，可以激发学生 HYPERLINK /cgi-bin/readmail?mailid=ZC0419tYtEJYHrTJC458zcSvctjg32folderid=1t=readmailgroupid=sid=aDy-NoXtaZesIRFb \l # \t _blank 学习兴趣，改善课堂教学气氛，提高教学效果；方法运用不当则会使教学变得乏味，使 HYPERLINK /cgi-bin/readmail?mailid=ZC0419tYtEJYHrTJC458zcSvctjg32folderid=1t=readmailgroupid=sid=aDy-NoXtaZesIRFb \l # \t _blank 信息流通的渠道受阻。作为教育重要组成部分的体育，也有自己的教学方法，如语言法、直观法、分解法等。但这些教法不是孤立的，而是相互联系的，应该灵活运用，不要束缚于某一种教法，将这些方法融为一体应用在体育课堂中，使课堂教学的理论与实践效果达到最佳。 关键词： 课堂教学 教法 体育 方法 要求 示范 一、讲解法　　讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥和正确运用口令的能力。 运用讲解法教学时一般要注意以下几点：　　1.目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。讲解要根据教材的内容、任务，以及学生的情况来安排。一般说，教授新内容时可多讲一些，复习旧内容时就要有针对性地少讲一点。 　　2.抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。讲解时，要抓住教材的关键，突出重点。讲解时应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领。现在很多教师运用教学口诀，取得了较好的教学效果。如教起跑，用抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（发令声）几个字概括了动作的要领，又如篮球教学中的三步上篮，可概括为：一大二小三高跳。语言简明扼要，生动形象，条理清楚，学生喜欢听，容易懂，记得住。但是一个好的教学口诀，要经过长期认真地总结、提炼才能形成。离开教学实践，离开对教材的刻苦钻研，单纯追求口诀形式，是收不到好的教学效果的。讲解还要根据对象的具体情况，运用术语，帮助学生建立正确的技术概念。　　3.讲解要符合学生实际，启发学生思维。讲解要由浅入深启发学生积极思维。教师可以用提问的形式来启发学生动脑筋、想问题。如在教“前滚翻”时，可以问学生：怎样才能向前滚动?怎样才能滚得好?身体怎样才能成圆形？这样做不仅能使学生理解得深、记得快，还能培养他们分析问题和解决问题的能力。　　4.讲解要注意时机和形式。体育教学当中，大部分时间是让学生练习，在学生练习过程中，教师要针对具体情况，随时提出要求，给予指导。如在做支撑跳跃练习时，应提醒学生快推手；在跑的时候，要提醒学生放松肩部，用力后蹬。但是，在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时，如单双杠，头肘倒立，教师不要做过多的讲解，以免分散学生的注意力，引起伤害事故。课上的讲解除了集中进行外，还要加强个别讲解。 二、示范法　　示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要 HYPERLINK /cgi-bin/readmail?mailid=ZC0419tYtEJYHrTJC458zcSvctjg32folderid=1t=readmailgroupid=sid=aDy-NoXtaZesIRFb \l # \t _blank 学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。　　由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。　　运用示范法要注意以下几点：　　1.有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据教材的任务、特点，以及学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整动作的示范，然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度，边示范边讲解。在进行复习教材时，则应根据学生对教材掌握的具体情况，做有针对性的示范。对初中学生，由于他们的认