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26、碧螺春 学校：开平镇赵庄小学 备课人：宋海燕 教学内容：冀教版 六年级语文上册 教学三维目标： 知识目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果……那么……”造句。 2、 读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、6、8自然段。 情感目标： 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 教学重点：知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。教学难点：通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 策略：分析感悟，朗读讨论。教学时间： 三课时。 教学过程：第一课时 一、揭示课题 茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。 看了课题，同学们想知道些什么呢？ 二、初读课文 1 检查自学情况： （1）读生字新词，读准字音，认清字型，联系上下文理解部分词语。 （2）指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。 （3）指名回答揭题时所提的问题。 2 默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？ （1）学生思考讨论，教师巡视辅导。 （2）集体讨论： 第一段：（1-2）写碧螺春的产地及其名字的由来。 第二段：（3-4）写采摘碧螺春的过程。 第三段：（5-6）写碧螺春的制作。 第四段：（7-8）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。 第五段：（9）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。 3 分段朗读课文。 三、精读第一段。 （1）自由轻声读这一段。想一想：用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？ （2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。板书：久负盛名） 四、指导书写生字 五、作业： 1 练读课文 2 抄词。  第二课时 一、复习检查 提问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？（板书：产地名字由来采摘制作品尝） 二、精读课文： 1、精读第二段。 （1）碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟怎样的呢？ （2）找出描写江南春光的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。 （3）交流体会。 课文第四自然段：从具体的句子中体会江南春光的无限美好，采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。理解“翠绿欲滴、神采飞扬” （4）除了“明媚”，还可以用什么词来形容江南春光？ （5）讨论：“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。”是个什么句？为什么这样说？ （6）指导朗读、背诵，读出对江南春光的赞美和喜爱。 （7）过渡：清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？自由读第5自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢？ 把你最喜欢的句子读给你的同座听。 （8）集体交流：（出示句子） 忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。 这句话写的是嫩叶吗？为什么说嫩叶如同一条青龙？出示焙茶图（技艺纯熟） 此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。 理解“无怪乎”，人们为什么称它为“工艺茶”？假如你当时看到这种茶叶，你会怎样想？ （9）指导朗读第5自然段。 （10）教师小结。 3 有感情地朗读3-5自然段。 三、作业： 1 写近反义词： 近义词：嘹亮（）弥漫（）明媚（） 反义词：敏捷（）繁忙（）清澈（） 2 背诵第四、六、八自然段。  第三课时 一、复习： 抽查背诵第四六八自然段情况。 二、细读课文第三段： “碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。”让我们也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿？ （1）课文是怎样描写的呢？读第6自然段，画出相关的句子。 （2）沏上一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。 （3）交流讨论。 （4）填写表格： 色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿态动人 （5）你喝过茶吗？谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。（体会独特） （6）这一自然段的第一句话在文中起什么作用？读一读体会（承上启下）板书：陶醉 （7）造句：如果……那么…… （8）默读这一自然段，想一想：使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形，还有什么？ 学生讨论。 （9）指导朗读，读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。 三、细读第四段： 1 齐读。