努力发挥班主教育教学中的协调作用.docVIP

努力发挥班主任在教育教学中的协调作用小惠初级中学 沈保平我们经常会遇到过这样的情况：学生迟到，怎么办？学生不完成作业，怎么办？上课不遵守纪律，怎么办？不完成安排的任务，怎么办？让他向东，他偏偏要往西，你不让他干，他却非要试一试，又如何是好？作为班主任的我们，会遇到更多的“麻烦”。对这个经常迟到的学生进行一番思想教育：什么当你应该早早起床，早早到校，抓紧早上的大好光阴学习，什么一日之计在于晨，早上的时光是一天之中最好的，我们应该要加倍珍惜，什么你不好好学习对得起你的父母吗？这样的话，我们是说了又说。而他呢?却是依然如故。我们再去说吗？或着，还会不会有更好的方法可以让他真正的改变？那么对待那个经常不完成作业的学生，你又有什么好的方法？可能大家都尝试过放学后把他留下来写，什么时候写完了就什么时候再回去，可这样做行吗？有作用吗？有时我们会说：不完成作业的就写两遍、五遍、甚至更多。然而这只能算是一种恐吓。或者就是用叫家长的方法对学生进行威胁。可这样的恐吓，威胁有用吗？学生能信服，会去用心地实心实意地完成作业吗？还有更好的，更有用的方法吗？我们在思考。学生的众多问题，有的是有预谋的，是可以预防的；而有的却是突发性的，是无法预料的。面对着这些问题、困难的的时候，带给我们不仅仅是困惑，更是怀疑与思考。 我们之所以困惑，是因为众多的问题让我们措手不及。言辞训教，随之而来的是许多的连锁反应。迟到的学生不到校；作业不完成的干脆要退学;不遵守纪律的更是无法无天，甚至要和你立面相对。把家长请来，家长会说你不会管教，带来的讥讽、挖苦甚至辱骂，领导也会批评你对学生管教无方。这时我们就好灰心丧气，萌生一刹那不干班主任的想法，出现一种别再管他们这些学生的想法，任其自由发展，自生自灭。可如果你这样想，这样做的话，就又成了范跑跑、王跑跑、李不管之类的代名词。我们怀疑：不是说教师是天底下最光辉的职业，老师是人类灵魂的工程师吗？面对各种压力，我们应该怎么办？我们是否要用心的教书，其他的就不用管了吗？是否就是要一心只教圣贤书，休管他人成才否？值得思考：形成这样状况的原因又是什么？是家长的原因？还是是教师思想转变的问题？我们又有什么方法可以去解决的呢？我们该怎样做才能让社会满意、让领导满意、让家长满意、让学生满意、更让我们教师满意的教育呢？我想：我们应该先学习一下义务教育法对于学生和教师的两点规定： 第三章第四条规定： 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 第四章 第二十八条规定 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。 一个学生不学习，这是违法的；一个老师教不好书照样也是违法的，至少是要受到谴责的。我们都知道，矛盾的产生是不可避免的，但都可以通过一些方式方法得到解决。学生是祖国的未来，是我们的希望，但他更是我们所有教师的希望，可以想象，一个没有学生的社会会是怎样？一个没有学生的地方又怎会有教师的称谓呢？所以，学生在社会之中是不可或缺的，他不仅仅是学校的学生，更包括社会各个层面的学生。而以教师和学生为主体的学校，我们则应该关注的是它们二者之间的关系和矛盾，以及如何让这些矛盾得到有效的解决，让学校的教育更有实效，教师的作用更充分的体现；让教师和学生的社会地位得到真正的提高和认可。所以，我们就讨论一下如何对待这二者之间出现的矛盾吧！学生与教师之间的矛盾更多的在于现在学生学习的状况，特别是农村学生的学校现状（都说现在学生差，底子差，学习主动性差）。教师大多只是无尽的唠叨，往往对教育教学工作毫无意义，反而会成为教育教学中的绊脚石。现在整个社会谈到“安全”都是一个极其敏感的问题。而尤其让我们教师恼火的是无论怎样的安全问题，它都会和学校有关。例如：在某山区学校，因为学校的自然环境导致蚊子很多，而蚊子咬人在当地是及其常见的一种现象，所以学校便给所有住宿生都免费安上了蚊帐，但其中有一个学生因不习惯用蚊帐，自己把蚊帐拿了下来。可问题就出现了，因为蚊子的叮咬，这个学生得了传染病，失去了生命。这本是一件简单的意外事故。可家长一纸诉状将学校告上了法庭，最终法院判决赔付家长二十余万元。我们这里要说的不是钱的多少，而是学校是否该承担这个责任？后来，中央电视台焦点访谈栏目也报道了此事，引起了社会多方的关注。又如：2009年，学校准备组织一次朗诵比赛，作为语文老师的我，找了班上的一个学习成绩相当好的学生进行指导。但我对学生的要求严格，使得这个学生产生了逆反心理，我给他家长打了电话，告诉家长说孩子回家了。可谁能想到，不一会儿，家长便气势汹汹的来到学校，并大打出手，口口称我伤害了她的孩子。我矛盾了，到底该怎样做？前