6.2先天性行为和学习行为.pptVIP

课后作业：分组研究动物的一种行为并写出研究报告 可选课题：1.小鼠走迷宫获取食物 2.动物（小鸡，小狗等）的绕道取食。（任选其一） 分小组选取课题，准备实验材料。实验结束每个同学提交一份实验报告,下周一交。（可记录实验时的照片、视频等，随实验报告一起交） 实验报告格式： 实验报告 姓名： 班级： 组员： 一.实验目的 二.实验材料 三.实验步骤 四.实验结果（表格和数据形式） 五.讨论与注意事项 * 第二节 先天性行为和学习行为 一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。 小故事： 想想议议 1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？ 2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？ 4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？ 3.小狗生下来就会简单的加减法么？ 学习目标 1、会区别动物的先天性行为和学习行为， 能说明这些行为对动物生存的意义。 2、熟悉探究实验的一般过程，学会探究动 物的绕道取食行为。 3、感悟人类学习和自身学习的重要性。 一、先天性行为 动物生来就有的，动物体内的遗传物质所决定的行为。 蜜蜂采蜜 亲鸟育雏 蜘蛛结网 针刺缩手 举例： 概念： 你好！ 二、学习行为 在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。 鹦鹉学舌 马戏表演 红灯停，绿灯行。 概念： 举例： 问题1： 分析教材40—41页的图片和文字资料，讨论：哪些是先天性行为？哪些是学习行为？ 先天性行为 学习行为 资料分析 问题2：对比资料1和2。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 潮湿的暗室 (内有食物) 电极 蚯蚓走迷宫 母袋鼠与幼袋鼠 先天性行为：简单的、出生时就必不可少,满足最基本的生存需要。 学习行为：不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。 问题3：对比资料3和4。先天性行为有那些局限性？ 大山雀偷喝牛奶 美国红雀鸟喂鱼 先天性行为都是动物的本能行为，喂养小鱼对于红雀本身是一种浪费，对本无种生存和延续没有任何意义，如果只具备先天性行为，动物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。 问题4： 对比资料2和5，不同的动物学习能力有差别吗？有遗传因素的作用吗？ 蚯蚓走迷宫 黑猩猩摘取香蕉 有差别的，动物越低等，学习能力也就越差，动物越高等，学习行为越发达，占全部行为比例也就越大。 学习行为会受到遗传因素的影响。 先天性行为和学习行为的区别 类别 先天性行为 学习行为 形成 生来就有，本能 后天在成长过程中形成的 获得途径 遗传物质所控制 生活经验和学习 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境。 学以致用 先天性行为还是学习行为？ 1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。 2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。 3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟猫“妈妈” 。 4、手碰到热壶，立即缩回。 5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。 6、飞蛾扑火，“为光明而死”。 研究动物行为的方法: 1、观察法 2、实验法 1、提出问题 2、作出假设 3、制订计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达交流 探究活动 探究动物的绕道取食 探究: 动物的绕道取食 背景资料: 1、“尝试与错误”是常见的学习行为 2、动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次 数越少。 作出假设: 提出问题: 动物的绕道取食是学习行为吗？ 动物的绕道取食是学习行为。 制定计划： 确定作为研究对象的动物，准备适当的食物，选好实验场所，设置障碍等 实施计划: 小鸡看到食物是否会直接绕过障碍物取食？需要经过“尝试与错误”吗？ 思考：小鸡看到食物是否会绕过障碍物直接取食？需要经过“尝试与错误”吗？ 分析结果，得出结论： 小鸡看到食物不会绕过障碍物直接取食，它的这种行为需要经过若干次的“尝试与错误”才能形成。 结果: 结论: 小鸡的绕道取食是学习行为。 刘华的实验记录 动物名称 “尝试与错误”的平均次数 A组 公鸡（散养） 10次 B组 小鸡 25次 C组 公鸡（圈养） 13次 D组 乌龟 45次 公鸡 12次 狗 4次 学以致用 1、不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？ 2、这项探究活动对你自己的学习有什