绪论〖BT〗概述 〖HT〗病理生理学 .doc

供临床医学、基础医学、预防医学、护理学、药学等专业使用 医学机能学实习教程 主 编 徐 海 北京大学医学出版社 医学机能学实习教程 主编 徐 海 编者 （按姓氏笔画为序） 马铁民 马俊江 王建东 王明宇 包 力 刘秀敏 吕怡芳 李承红 李菊香 李利华 李学军 李 琦 苏付荣 苏成业 陆 莉 周尔风 库宝善 杨 章 林志彬 郑新程 金有豫 张才丽 张 敏 张振民 张至文 张风云 娄建石 赵长胜 耿 彬 董建文 韩国柱 戴浩骐 郭晓萌 段 蕾 樊 华 前 言 传统的医学实验教学依学科设置，从属于理论教学，重理论知识的强化、操作技能的训练，轻科学思维的开发和创新能力的培养。在实验教学环节方面，传统的医学实验教学普遍存在着验证性、重复性过多的问题，在实验内容的设置上是以“分割式”的单科验证实验为主体，各科间实验重复设置，使实验教学缺乏整体的系统性和统一的教学体系，造成教学资源的极大浪费，不利于创新性人才的培养。生理学、药理学和病理生理学同属于机能学科，这三门学科的实验分别观察机体在正常生理、病理和药物作用状态下生命活动变化的规律，教学实验采用的实验对象、实验方法、实验技术和仪器设备基本相同，传统的教学模式人为地将完整的机能学实验分割开来，使学生所学的知识严重脱节，缺乏完整性和系统性。随着现代医学教