第四章第七节 地壳的演化史.docVIP

第四章第七节 地壳的演化史说课教师 说教材(包括创思点)(一) 本节教材的地位：本节是对全章的总结，它与前面所学的地壳运动、地质构造、海陆变迁、岩浆活动、沉积岩特征的关系密切，学生在学习前面知识之后具有怎样的综合利用能力、创新能力，在本节均能得到反馈。(二) 本节教材的特点：由于学生对地层、化石缺乏感性认识加上学生对化石形成过程不做说明，教材基本上是各种事件与结论的堆砌，规律与原理分析很少，内容显得枯燥，各地质年代发生的重大事件显得多而乱，学生难以掌握，所以一定要让学生课外、课内充分参与、充分思考，否则难以使学生真正理解、掌握。研究地壳演化史的重要意义是本节的思想教育点。抓住该教育点，宣传科普知识，让学生明确新陈代谢是宇宙万物的普遍规律。创思点)▲对化石的地质学意义的研究是培养学生地理学科能力(综合分 析能力)及创造性想象能力的教育点，也是培养学生发散性思维能力的结 合点。对地壳演化史各重大事件的演变规律的研究是培养学生发现能力、 探究能力以及学会分析整理信息能力的绝好教育点。通过补充介绍云南澄江化石群的发现及意义，培养学生向权威挑战 的精神，同时也宣传生物进化的最新科研动态。(三) 本节教材的重、难点分析：预期重点：化石的地质学意义及地壳演化史中各时代发生的重大事件及其先后顺序。其依据是中学地理教学大纲。预期难点是：化石的概念和化石的形成及各时代重大事件的记忆。其依据是教材对化石仅做简单阐述，并未对化石的形成做进一步阐述，而各重大事件多且学生不易发现其中规律。重、难点的调控：根据本节课前的5分钟练习情况的反馈临时调 整讲课的重、难点及时间安排。依据是：由于学生课前预习及资料收集处理情况只能在上课时得到反馈，而教师的教学内容及重、难点时间安排必须充分符合学生的学习实际，故教师应根据学生已掌握的知识情况作随机调整。(四) 教学目标：1、德育目标：激发创新意识，培养科学精神。 2、知识目标：了解地层时代顺序与化石的二个地质学意义，掌握各地质时代重大事件发生的时代顺序。3、能力目标：运用地层与化石的有关知识确定地层新老关系进而分析地质构造、推测古代地理环境，初步学会发散性思考问题及综合评价问题。学会将各地质年代发生的重大事件整理，使之有序化，并通过探究各事件发生的先后顺序去发现规律。 说教法(包括创造性教学方法)() 教材的优化重组：将教材原有的讲课内容与顺序：地层的含义、顺序-化石的含义与地质学意义-地质年代的含义-各地质年代所发生的重大事件(具体内容)调整为：地层的含义及一般顺序-化石的含义与地质学意义-抓住各地质年代发生的重大事件的指标-发现划分地质年代的最主要依据及各重大事件的演变规律-理解地质年代的含义。并补充说明标准化石及地质年龄含有绝对地质年龄和相对地质年龄。理论依据：1地层与化石是研究地壳演化史的基础和知识背景。2、有一些事实现象相信学生完全可以自学掌握，大胆删减部分教学内容(把教材中阐述明了的易懂知识如各地质时代形成的重要矿产、出现的生物，海陆变迁情况等)的讲授，提高教学的有效性。