苏教版练习四教案.docVIP

课题：练习四 教学内容：四（上）第25～27页练习1～10题、思考题、“你知道吗？” 教学目标： 1．通过复习，使学生进一步认识三种线之间的关系；角的分类。 更熟练地掌握有关画角和量角的方法。在一些具体动手操作活动中，灵活掌握有关角的认识。 2．培养学生动手操作能力，发展学生空间观念。 3．使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验。 教学重点:使学生进一步理解射线、直线、角的概念。 教学难点：比较熟练地度量角。 教学准备：量角器、直尺。 教学过程： 一、谈话导入 这几天我们学习很多新的知识，谁能说一说，我们都学习了哪些知识？ 学生汇报交流。 二、复习巩固 复习：画一条3厘米长的线段，画射线、直线 独立按要求画出各条线 问：从线段怎样得到射线？从线段怎样得到直线？射线能量出长短吗?直线呢？它们之间有什么关系？ 怎样的图形叫做角？你认识哪些角，能举例说说吗？（练习四第３题） 【设计意图：回顾所学知识，一是使所学知识系统化；二是为本节课练习打下扎实的基础。】 三、基础练习 1.完成练习四第1题 出示图： 问：你能在下图中分别指出线段、射线和直线吗？ 指名汇报，交流、讨论 线段、射线和直线有什么相同点和不同点？线段和直线、射线有什么关系？ 讨论交流。 根据学生的回答，教师板书： 线段 射线 直线 有两个端点 有一个端点 没有端点 有限长 无限长 无限长 【设计意图：通过练习，进一步巩固了直线与线段的概念，使学生对三者之间的关系的认识得到进一步的强化。】 2.完成练习四第2题 学生动手在练习本上完成，教师指导操作。（注意4个点的不同情况） 指出：经过两点只能画一条直线。 3.完成练习四第4题 ①出示一个钟面，想：分针转一圈，该角是一个什么角？多少度？ 观察整个钟面，上面的12个数字其实也就是把360度平均分成了12份，那每一大格对应的角都是30度。 ②完成第4题 指名学生分别说出钟面上的分针从12起各转动了多少分钟？形成的角各是什么角？分别是多少度？ 指名汇报，观察，小组交流。 四、综合练习 1.完成练习四第5题 教师示范折纸过程。 指名汇报，填写∠1、∠2、∠3的度数 直角和平角有什么关系？ 1平角﹦2直角 直角、平角和周角有什么关系？ 1周角﹦2平角﹦4直角 【设计意图：先让学生模仿先动手操作，再充分交流，进一步巩固直角、平角和周角之间的关系。】 2、做练习四第6题 学生照样子先折一折，量一量，填写角的度数。 问：∠1、∠2、∠3各是多少度呢？ 你能发现什么吗？组织交流。 指出：三个角都是30°，都一样大。 3.做练习四第7题 学生独立测量，师巡视学生测量情况。 集体交流，交流后订正。 4.做练习第8题 生读题，独立做题。师巡视填写情况。 组织交流：你有什么发现？ 你能不能说出任意两个方向之间的夹角的度数? 【设计意图：通过量一量可以了解图中每相邻的两个方向之间夹角的度数，并将任意两个方向之间夹角的度数提升为对方向的准确认识。】 5.做练习四第9题 生独立做题，师巡视生画角情况。 组织交流：你是怎样画的？ 6.做练习四第10题 说明题意，集体交流，分小组活动，尽量拼出不同度数的角 五、拓展延伸 1.思考题 集体汇报，小组交流（说明理由） 2.你知道吗？ 自学，交流。 六、课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？