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讨论课 小说《像我这样的一个女子》 【课程说明】 讨论课遵循本课程的一贯宗旨，即：倡导和培养学生在细读的过程中欣赏和解读文本，寻找和发现“这一个”文本的独特性和创造性；纠正学生凭借浮光掠影的阅读印象，或个人对某一事物的固有理解对文本进行抽象、概括分析的习惯和做法。在文本的特定语境中讨论具体问题，是讨论课最基本的要求。 讨论课的具体操作可参考以下方式： 1．学生自由组合讨论小组，每个小组成员一般在8—10人之间。 2．各小组自行推举一位召集人；召集人负责组织、安排讨论活动。 3．小组成员参与小组讨论前，须准备书面发言稿，长短不限。各小组经过讨论和交流，推举一位发言人作课堂发言。发言人可只陈述个人观点，也可综述本小组讨论意见。 4．为各小组发言人安排8—10分钟的课堂发言时间。鼓励学生发言时运用多媒体等方式。 【讨论提示】 1．对小说家来说，小说开头是最难写的；对阅读者来说，小说开头是非常关键的。这篇小说的开篇看似平淡无奇，却有很强的悬念性和吸引力：“我”为什么说“像我这样的一个女子，其实是不适宜和任何人恋爱的”？“我”究竟是怎样的一个女子？无论是对人物形象还是对不适宜恋爱的原因的分析，都应当在细读文本的过程中多角度、多侧面地考虑，避免凭印象作简单判断；我们的分析或推测都应当能够在文本中找到依据。此外，小说的开篇往往具有奠定全篇叙事基调的作用。这篇小说的开篇为全篇的展开定下了一个什么样的基调？这种基调与小说的叙事视角、与人物形象、与叙事语言之间有什么关系？ 2．这篇小说采用的是第一人称叙事，属于哪一种叙事视角？这种叙事视角的基本特点在本篇中是怎样体现的？ 3．小说的开篇就引出了一个“关键词”：命运。我们接着看到，正是它左右着“我”的心理、情感活动，左右着“我”对夏及其他人与事的认识。那么，“我”是怎么看待和认识命运的？“我”为什么会有这样的看待和认识？我们又如何去评价？ 4．小说的文本结构形式是比较独特的。全篇由“我”的叙说和“我”与夏的对话穿插而成；每一处叙说部分显得完整而冗长，每一处对话部分则简明扼要，仿佛碎片。这种结构形式有什么样的艺术效果？为什么要在叙说与对话两部分间形成如此鲜明的对比？对话不仅简洁，而且特意将“我说”、“他问”、“他说”等引导词单独占行，有必要吗？ 5．小说中有一个很奇特的地方：对另一个主人公“夏”，叙事人没有进行诸如外貌、身份、职业、年龄、性格、爱好等方面的介绍和描写。这实际上是不合常规和情理的。为什么会这样？ 6．分析怡芬姑母的形象及其对全篇的意义。 7．在叙事语言上，这篇小说与王安忆的《喜宴》很不一样。如果仿造《喜宴》的句式，小说开头一句可以改为：“像我这样的一个女子，其实，是不适宜恋爱的，和任何人。”那么，这篇小说的叙事语言有什么特点？为什么会是这样的特点？ 8．关于小说的结局，有各种各样的猜测，也有各种各样的续写。你是怎么看的？ 【原作附录】 像我这样的一个女子 ［香港］西西 像我这样的一个女子，其实是不适宜和任何人恋爱的。但我和夏之间的感情发展到今日这样的地步，使我自己也感到吃惊。我想，我所以能陷入目前的不可自拔的处境，完全是由于命运对我作了残酷的摆布；对于命运，我是没有办法反击的。听人家说，当你真的喜欢一个人，只要静静地坐在一个角落，看看他即使是非常随意的一个微笑，你也会忽然地感到魂飞魄散。对于夏，我的感觉正是这样。所以，当夏问我“你喜欢我吗”的时候．我就毫无保留地表达了我的感情。我是一个不懂得保护自己的人，我的举止和言语，都会使我永远成为别人的笑柄。和夏一起坐在咖啡室里的时候，我看来是那么地快乐，但我的心中充满隐忧，我其实是极度地不快乐的，因为我已经预知命运会把我带到什么地方，而那完全是由于我的过错。一开始的时候。我就不应该答应和夏一起到远方去探望一位久别的同学，而后来，我又没有拒绝和他一起经常看电影。对于这些事情，后悔已经太迟了，而事实上，后悔或者不后悔，分别也变得不太重要。此刻我坐在咖啡室的一角等夏，我答应了带他到我工作的地方去参观。而一切又将在那个时刻结束。当我和夏认识的那个时候，我已经从学校里出来很久了，所以当夏问我是在做事了吗？我就说我已经出外工作许多年了。 　　 那么，你的工作是什么呢。 　　他问。 　　替人化妆。 　　我说。 　　啊，是化妆。 　　他说。 　　但你的脸却是那么朴素。 　　他说。 　　他说他是一个不喜欢女子化妆的人，他喜欢朴素的脸容。他所以注意到我的脸上没有任何的化妆，我想，并不是由于我对他的询问提出了答案而引起了联想，而是由于我的脸比一般的人都显得苍白，我的手也是这样。我的双手和我的脸都比一般人要显得苍白。这是我的工作造成的后果。我知道当我把我的职业说出来的时候，夏就像我曾经有过其他的每一个朋友一般直接地误解了我的意思。在他的想象中，我