10惊弓之鸟(冲突2012-03-2610-16-43).docVIP

襄阳市前进路小学语文（三）年级 《 10、惊弓之鸟》导学案 课型 预习课型 课时 第1课时 主备人 马玉娟 审核人 潘娟 复备人 潘娟 本周行为训练重点 在规定时间内完成导学案 班级 三（ ）班 小组 姓名 学习 目标 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能正确流利地地朗读课文，用自己的话说说课文讲的什么故事。 知识链接 成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，往往代表了一个故事或者典故。成语一般都是四字格式，在语言表达中有生动简洁、 形象鲜明的作用。 一、激趣，板书课题、齐读导学目标 二、独学 用铅笔圈出书中带拼音的词语，读3遍。 在双横线的地方默一默生字的拼音，默不到的在书中寻找答案并用红笔标注。 在词语表中用手书空练习词语的写法，难的词语可多写几遍。 大声朗读课文3遍。 我能得到（ ）颗星！ 三、对学 对子之间听写词语表词语。（错的写3遍） 纠错： 对子之间分自然段互读课文，检查课文是否读通顺、读流利。 我能得到（ ）颗星！ 四、群学 小组长组织同学们对刚才听写错的多的词语进行3遍共同练习。并再次听写一遍 齐读下列词语3遍，并理解词义。 “惊弓之鸟、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单失群” 小组长分配任务，和组员一起分自然段朗读课文。 我们能用自己的话说说文中讲的什么故事？ 我能得到（ ）颗星！ 五：测评 1、师随机抽报词语 纠错 2、根据意思写词语。 *独自一人，脱离群体。 （ ） *被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕的不得了。 （ ） *由于突然来的刺激而惊奇。 （ ） 我一共得到（ ）颗星！ 六、整理学案 师生笔记