表格式小动物过冬 教学设计 康金萍.docVIP

表格式“引导自学”课型教案 课题：《19、小动物过冬》 课时：第一课时 执教：康金萍 时间：2012、12、11 教材分析： 《小动物过冬》是苏教版二年级上册的一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事情。课文有8个自然段，主要通过小动物之间的对话介绍它们不同的过冬方式。小燕子飞到南方，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜，它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。语言明快温馨，字里行间都是浓浓的友情，适合学生自读自悟。 学情分析： 具了解，二（3）班学生经过一年多“引导自学”课型的学习实践，初步掌握了一定的自学方法，能够在老师的指导下有步骤地进行自学，学习上遇到疑问能及时指出，并学着和小伙伴合作阅读，交流收获。在四人小组合作学习时，小组成员比较有时间意识，分工明确，能按照步骤进行互助、互查和问题讨论，乐于表达，愿意倾听。但由于孩子们的年龄特点，自控力和认知能力有限，部分学生的自学能力有待提高，小组讨论的深度也有待进一步提高。 教学课时： 第一课时：1、借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子； 2、学会本课9个生字，认识绿线格中6个二类字，理解由生字组成的词语； 3、初步了解文中小动物们是如何过冬的。 第二课时：1、理解课文内容，掌握文中小动物们过冬的知识，懂得要关心好朋友； 2、理解课文中字词，学写本课生字； 3、分角色朗读课文。 环节 学生自学事宜 教师引导事宜 备注 明确自学重点 （5分钟） 自学重点： 借助拼音认真朗读课文，读准字音，读通句子。 1、创设情境：谈话导入，引出话题。 2、今天我们就来看看这群小动物是如何过冬的？请同学们打开书，认真听。（老师范读） 3、文中写了哪几种小动物？（出示图片或板书） 4、出示本课时自学重点。 PPT 围绕重点自学 （13分钟） 个人自学： 标：标出自然段序号； 读：读课文两遍； 圈：圈出本课生字； 认：认识生字，用 自己的方法把它记住， 并口头组词； 找：找出文中描写小动 物过冬的句子，读一读。 巡视学生的自学情况，发现问题及时给予帮助。 重点关注后进生。 提醒个人自学任务完成后，可再小声地练读课文。 交流自学情况 （12分钟） 小组讨论（8分钟） 1、读一遍生字，给生字口头组词。 2、小组合作读描写小动物过冬的句子 全班交流（4分钟） 指导朗读和书写。 认真巡视，关注速度较慢的小组，根据情况及时点拨。 根据小组读句子的情况及时指导，有重点的进行全班训练。 点拨自学得失 （5分钟） 练读难读段落，指导准确、流利朗读。 随机抽查 巩固自学成果 （5分钟） 1、了解文中三种小动物的过冬方式 2、总结全文，回顾自学重点。 （师：这节课同学们通过自己的自学认识了生字，朗读了课文，从课堂表现来看，同学们的学习能力很强，康老师真替你们感到高兴！三个小动物到底如何过冬的呢，我们下节课再细细地品读课文。康老师还请同学们课下运用多种方法了解其他小动物的过冬方式。） 板书设计 19、小动物过冬 小燕子 小青蛙 （范写）暖 小蜜蜂 课后反思 1