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叶霖佳小学______学年第____学期扶困记录表 ________年级____班 _______科 任课教师___________ 扶困对象 扶困时间 扶困内容 扶困方法 扶困效果 廖宏南 星期三下午留管 1、基础知识 2、基本计算 3、简单应用题的解题思路和方法 1、课内学习要求、作业布置与其他同学不一样，根据学生的特点，从较基本的知识出发。 2、 课外辅导：教师和一帮一，结对子相结合。根据学生的差异，基本知识逐项过关。 通过扶困，该学生的基础知识、计算、解方程和简单的应用题的有了明显的改善，成绩也有所提高。 吴美乐 星期三下午留管 1、基础知识 2、基本计算 3、简单应用题的解题思路和方法 1、课内学习要求、作业布置与其他同学不一样，根据学生的特点，从较基本的知识出发。 2、 课外辅导：教师和一帮一，结对子相结合。根据学生的差异，基本知识逐项过关。 通过扶困，该学生的基础知识、计算、解方程、图形变换和简单的应用题的有了明显的改善，成绩也有所提高。 廖敏霞 星期三下午留管 1、基础知识 2、基本计算 3、简单应用题的解题思路和方法 1、课内学习要求、作业布置与其他同学不一样，根据学生的特点，从较基本的知识出发。 2、 课外辅导：教师和一帮一，结对子相结合。根据学生的差异，基本知识逐项过关。 通过扶困，该学生的基础知识、计算、解方程和简单的应用题的有了明显的改善，成绩也有所提高。 梁绮柔 星期三下午留管 1、基础知识 2、基本计算 3、简单应用题的解题思路和方法 1、课内学习要求、作业布置与其他同学不一样，根据学生的特点，从较基本的知识出发。 2、 课外辅导：教师和一帮一，结对子相结合。根据学生的差异，基本知识逐项过关。 通过扶困，该学生的基础知识、计算、解方程、图形变换、比的相关知识和简单的应用题的有了明显的改善，成绩也有所提高。 庄天宇 星期三下午留管 1、基础知识 2、基本计算 3、简单应用题的解题思路和方法 1、课内学习要求、作业布置与其他同学不一样，根据学生的特点，从较基本的知识出发。 2、 课外辅导：教师和一帮一，结对子相结合。根据学生的差异，基本知识逐项过关。 通过扶困，该学生的基础知识、计算、解方程和简单的应用题的有了明显的改善，成绩也有所提高。 蔡继康 星期三下午留管 1、基础知识 2、基本计算 3、简单应用题的解题思路和方法 1、课内学习要求、作业布置与其他同学不一样，根据学生的特点，从较基本的知识出发。 2、 课外辅导：教师和一帮一，结对子相结合。根据学生的差异，基本知识逐项过关。 通过扶困，该学生的基础知识、计算、解方程和简单的应用题的有了明显的改善，成绩也有所提高。 王周清 星期三下午留管 1、基础知识 2、基本计算 3、简单应用题的解题思路和方法 1、课内学习要求、作业布置与其他同学不一样，根据学生的特点，从较基本的知识出发。 2、 课外辅导：教师和一帮一，结对子相结合。根据学生的差异，基本知识逐项过关。 通过扶困，该学生的基础知识、计算、解方程和简单的应用题的有了明显的改善，成绩也有所提高。 王永康 星期三下午留管 1、基础知识 2、基本计算 3、简单应用题的解题思路和方法 1、课内学习要求、作业布置与其他同学不一样，根据学生的特点，从较基本的知识出发。 2、 课外辅导：教师和一帮一，结对子相结合。根据学生的差异，基本知识逐项过关。 通过扶困，该学生的基础知识、计算、解方程和简单的应用题的有了明显的改善，成绩也有所提高。 叶霖佳小学______学年第____学期培优记录表 ________年级____班 _______科 任课教师___________ 培优对象 培优时间 培优内容 培优方法 培优效果 黄振江 留管时间和午休 1、课本数学知识解题的基本技巧。2、二年级数学教材中的选做题和同步伴读的选做题。 1、课内的学习要求、作业的布置与学困生、中等生不同，应较有难度。2、课外的学习要求：教师找材料、选定具体内容，重新整理供学生阅读。教师根据材料设计试卷进行检测3、交流、评讲 通过长期的培优和专项训练，该学生养成了认真细致的习惯，计算题的计算精度和应用题的解题技巧有了明显的提高，成绩一直比较稳定。 黄紫珊 留管时间和午休 1、课本数学知识解题的基本技巧。2、二年级数学教材中的选做题和同步伴读的选做题。 1、课内的学习要求、作业的布置与学困生、中等生不同，应较有难度。2、课外的学习要求：教师找材料、选定具体内容，重新整理供学生阅读。教师根据材料设计试卷进行检测3、交流、评讲 通过长期的培优和专项训练，该学生养成了认真细致的习惯，计算题的计算精度和应用题的解题技巧有了明显的提高，成绩一直比较稳定。 黄美怡 留管