浅谈语文核心素养的培养.docVIP

浅谈语文核心素养的培养 浅谈语文核心素养的培养 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。我主要从习惯和课外阅读谈谈想法： 一、习惯是关键。 好的习惯可以影响孩子的一生。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育，进而形成良好的语文素养。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视。教师要努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。既要正面引导，也需要强制养成。对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动、刻苦学习的习惯；二、细心认真的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆说普通话，规范、整洁写字的习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、发现问题及时解决的习惯。 培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。例如培养学生的写字习惯，我校开展握笔姿势的纠正和培养，要求语文教师指导学生握笔姿势，纠正错误的，并记录好错误的学生，加强指导训练，行政每星期检查督促，要求学生在本子上写字时必须清楚整洁，有速度。通过这一活动的开展，各班形成了一种风气，学生也逐渐养成了认真书写，整洁有序的习惯。好的学习习惯养成了，学生的语文学习也就稳步提高了。 二、阅读是良药。 语文学习不能局限于教材。大语文教学的语文学习材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。语文学习不能局限于课堂。知识于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。中华文化源远流长，从《三字经》《弟子规》到四大名著，学生对其阅读和理解的过程都是净化和升华个人品质和素养的好时机。我校为所有学生提供必读书籍，各班进行轮流阅读，做好阅读摘录。同时还展开了诵读《弟子规》晨读活动。班上学生跟着老师一句一句的吟诵，押韵的诗词读起来朗朗上口、回味无穷，在不知不觉中让学生感受中国语言文字的魅力，体味其中的深厚的文化底蕴，培养学生刻苦学习、尊敬老师、团结友爱的珍贵品质，提升核心素养。 作为语文教师，要指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步，让学生凭借着坚实丰富的语文素养，放飞明天的梦想。也希望我们最终都可以问心无愧地说：“我们培养出的都是无疾患、有趣味、善谈吐、气质佳的学生，是会生活的人。” daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in eac