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有效换位提高语文课堂收效实践 　　摘 要： 目前，一些农村语文教师处境尴尬，语文课堂教学效率每况愈下，令人担忧。如果师生之间能将“付出与索取”有效换位，就会极大地改善师生关系，提高语文课堂收效，提高教育教学质量 关键词： 付出 索取 高效收入 语文课堂 针对农村中学语文教学现状，笔者在本校展开了一次关于中学语文课堂教学收效的问卷调查，共发放问卷500份，收回486份，其中认为语文课堂对他们收效巨大者68份，仅占14.0%，认为收效微小者151份，占31.1%，认为上不上语文课，对其语文成绩不受影响的248份，占51.0%，认为语文课堂不仅没有收效，反而影响他们发展的有19份，占3.9%。由此看来，语文课堂教学越来越不受学生欢迎，在这种状况下，语文教师越来越感到无奈。我认为出现这种情况主要是受目前社会经济的影响，一些家长忙于业务应酬，疏于教育孩子，少部分学生尤其是独生子女在家里娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，以自我为中心，没有足够能力分辨好坏。如果师生能对“付出与索取”有效换位，使学生在索取时不忘付出，教师在付出时相应索取，就会提高中学语文课堂收效 一、农村中学语文课堂师生的现状 1.教师只重付出，不求索取 目前农村教师尤其是语文教师处境尴尬，他们往往不被家长重视，在校得不到学生应有的尊重，语文成绩自然难以提高。因此，尽管语文教师百般努力，辛勤付出，却得不到应有