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李春涛:何转化农村小学英语学困生 　　在现阶段，我们面临农村小学的英语教学，在农村教育资源有限的情况下，小学英语教学中，学困生的转化是每一个小学英语教师无法回避的课题 一、学生面临的问题 1.要有正确的学习方法。大多数学困生认为英语学习的方法就是死记硬背，而他们的记忆力恰恰比较差。有时就算好不容易记住了一些单词和句型，也不会灵活运用。他们往往只注意一些孤立的?F象，忽视语言间的内在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生语法失误。既然找到了小学英语学困生的原因，我们进行转化工作时，一定要要因材施教，对症下药，使每一个学生在英语学习中都得到不同的发展 2.认识和感知性较差，对英语语言的知识结构感知不准确，缺乏学习英语的兴趣。他们对于语言的形成缺乏足够的敏感性，在初始年级阶段，就会产生语言与实物之间的联想障碍 3.没有良好的学习习惯，几乎所有学科学困生在学习上都存在一个共性的缺点：缺乏良好的学习习惯。对于英语学习来讲，课前不预习课文，课上注意力不集中，课后缺少 足够复习巩固，这样的学习状态对于非母语的认知，是造成学生效果差的主要因素 二、如何优化英语教学的外部环境 作为一个年轻教师，英语教学管理和规范大多处于模索阶段，现利用有限的教育资源，优化英语教学的外部环境，把英语教学放在一个平等或优先发展的地位，从而保证学困生的转化有必要的空间和时间优势。在平时的教学中，应