现代教学技术在初中物理课堂中的优越性.docVIP

现代教学技术在初中物理课堂中的优越性 现代教学技术在初中物理课堂中的优越性 　时代发展、社会进步，当今时代中，计算机技术应用广泛，随着计算机的发展和应用，多媒体技术也得到了迅速的发展。多媒体出现之后，日益得到人们的重视和青睐，随着多媒体技术在教学领域中的运用，也为我们的课堂教学注入了新的活力，带来了新的生机。? 　　多媒體教学是一种全新的教学手段，是和新课改的要求相适应的教学方法。随着新课改的不断深入，新课标对课堂教学提出了新的要求，也是更高的要求。作为新时期的教师，为了适应新的教育形式，必须改变传统的教学方法，融入新的教学元素，以激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。多媒体是一种集声音、文字、图像、视频等为一体的教学方法，它具有声像结合、图文并茂、动静兼具的特点。通过在教学中引入多媒体教学方式，可以激发学生的学习欲望，吸引学生的注意力，活跃课堂教学的气氛。因此，教师在课堂教学时要充分发挥出多媒体教学的作用。? 　　物理是初中的一门必须课程，在接触物理的初期，学生对物理学习充满兴趣。但是，随着物理知识的增多以及难度的加深，许多学生感到物理学习枯燥难懂，对物理学习的兴趣日益减弱。鉴于物理知识的抽象性和枯燥性，在初中物理教学中，教师要发挥出多媒体教学的优势，通过运用多媒体教学激发学生的物理求知欲望。笔者在初中从事物理教学工作多年，在教学实践中认识到运用多媒体进行物理教学的重要性。现结合自己的教学实践，就多媒体教学技术在初中物理教学的运用问题，谈谈自己的认识。? 　　1.在初中物理教学中运用多媒体技术，可以变抽象为具体? 　　由于多媒体技术的优越性，它和传统的教学手段有着明显的不同。在传统的物理教学中，教师只是运用粉笔、黑板以及一些教具进行物理教学。有时教师还会融入实验的教学因素。但是，对于一些不方便进行的实验，教师只能通过枯燥的讲解进行教学，对于一些抽象的知识教师讲着费劲，学生也听着困难。如果教师引入多媒体教学，可以使课堂教学的效果大大改观。对于一些不便于进行课堂操作的实验，为了让学生更加清晰的理解知识，形成正确的认识，教师可以利用多媒体技术向学生进行展示。通过多媒体演示实验，可以把实验现象真实的再现给学生，让学生在进行多媒体展示时，进行细致的观察，从中获得直观上的认识，总结出物理的规律和定理。通过多媒体进行实验的演示，可以减少实验的危险性，并且不受任何条件的限制，增加了实验的便利性。同时，由于多媒体演示实验可以反复播放，因此，对一些细节性的问题，教师可以让学生经过多次观察获得认识，加深印象。? 　　例如：在学习《电流和电路》这一部分的内容时，教师可以利用多媒体向学生展示电荷的移动，电流的形成等过程。在学习《电与磁》这一部分的内容时，教师可以通过多媒体向学生展示磁场、磁感线等现象。通过多媒体技术的运用，学生感到了物理知识的直观性，对物理知识形成的感性上的认识，对知识的理解更透彻，掌握更牢固。学生对物理学习更有信心。? 　　2.在初中物理教学中运用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣? 　　爱因斯坦曾经说过：”兴趣是最好的老师。”只有对事物产生兴趣，才会主动去进行学习和探究，认知欲望才会更加强烈。兴趣是探究的源泉和动力，因此，教师要把学生学习兴趣的培养放在教学的重要位置。由于物理学科的枯燥性，在物理教学过程当中教师会发现许多学生对物理学习不感兴趣。因此，教师要通过各种手段的运用激发学生的物理学习兴趣。在物理教学中引入多媒体教学手段是激发学生学习兴趣的重要途径。? 　　初中生处于一个身心发展的重要阶段，这个阶段的学生求知欲望强烈，对新鲜事物充满了兴趣，尤其是对于计算机甚至处于一种痴迷的状态之中。因此，利用多媒体技术进行教学正好符合了学生的身心发展需求。多媒体技术能够使用声音、动画、色彩等多种因素给学生以刺激，让学生的多个感官受到调动，对学生产生吸引力。因此，教师在物理课堂上要利用多媒体进行知识的展现，运用多媒体为学生创设和物理有关的真实教学情景，让学生有一种身临其境之感。在多媒体的情境教学中，学生的思维活跃，情绪高涨，学习状态也会最佳，课堂教学的效果自然会得到提升。? 　　3.在初中物理教学中运用多媒体技术，可以有效的突出教学重点，突破教学难点? 　　”物理难”已经成本文由论文联盟:收集整理为大多数学生的共识，在初中物理教学中，教师运用大量的动画、图片等进行教学，可以让学生感受生动、形象的物理知识，让学生的思维得到启迪，降低学生对知识的认识难度，使物理知识变得更加容易。通过形象、生动、直观的教学，学生们接受物理的能力增强，对问题分析、处理的能力提高。使教学的难点容易突破。在对重点知识进行讲解时，教师可以利用多媒体对字体颜色、字体形式的设计以及文字的闪烁效果等进行突出，让重点知识在学生的头脑中留下深刻的印象。? 　　多媒体教学技