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课题结题报告撰写(行动研究法);结题报告撰写主要内容;一、课题名称及界定;二、课题的提出;三、研究目标;四、理论依据;四、理论依据;教育技术课题常用理论：;教育技术课题常用理论：;英语语境创设原则：;教育技术课题常用理论：;1、语觉论（6）语境论;教育技术课题常用理论：;2、《教育时机论》胡志刚 黑龙江人民出版社 ;教育技术课题常用理论：;教育技术课题常用理论：;建构主义理论主要观点：;建构主义理论主要教学模式：;教育技术课题常用理论：;教育技术课题常用理论：;教育技术课题常用理论;教育技术课题常用理论：;教育技术课题常用理论—5王能智探究错误论;教育技术课题常用理论：;王能智好老师标准:;今年我们春游去哪里？;教育技术课题常用理论：;教育技术课题常用理论：;教育技术课题常用理论：;教育技术课题常用理论：;五、研究对象、实施教师和研究方法;六、研究内容及操作（重中之重）;六、研究内容及操作（重中之重）;教育技术课题通常分解的子课题：;何克抗跨越式英语教学模式;跨越式识字教学模式何克抗;跨越式识字教学模式的变式;跨越式语文教学模式(第二课时);《秋天的雨》教学设计;跨越式语文教学—关键环节;教育技术课题通常分解的子课题：;教育技术课题通常分解的子课题：;教育技术课题通常分解的子课题：;教育技术课题通常分解的子课题：;教育技术课题通常分解的子课题：;;教育技术课题通常分解的子课题：;网络环境下的序列作文教学研究-研究内容分析 ;七、研究计划;八、检测及研究结果;漯河二实小学生作文能力测试等级表;八、检测及研究结果;;条形图或曲线图说明;宝鸡市陈仓区虢镇一中2004—2006年实验班与对比班各科平均成绩统计曲线图;研究结论表述：;研究结论（漯河二实小） 通过信息技术整合于小学作文教学的研究，使学生的作文兴趣和作文水平有明显的提高；学生学习的主体性、创造性得到了张扬。 实验证明实验班学生的习作在内容上有新发现，新想法，有不雷同于别人的独特表现，知识面广，习作内容充实、具体；在形式上作品的表现手法灵活多样，不拘形式；在立意上更是敢干于众不同，他们??注社会，关注未来意识的意识较强，学生在习作中，可以恰当地表达自己真情实感及美好愿望，实验班学生的作文创新能力明显高于对照班。 a、学生作文积极性和作文兴趣明显提高 b、在不增加学生负担的情况下，学生的写作水平和创新能力得到提高。 c、构建了小学作文教学模式。;北京市石景山区六一小学总体成绩统计表 2004年7月;;九、研究分析（归因分析）（难点）;归因分析 ;归因分析;归因分析;归因分析;十、研究突破、创新（难点）;十、研究突破、创新（难点）;十、研究创新（难点）;运用信息技术，进行小学数学几何形体教学的研究（漯河小学十一五）;十一、课题获奖情况;十二、存在的问题及今后的设想;十三、研究小组名单;参考文献：