小学儿童思维能力团体测验的初步研究.pdfVIP

第 卷 第 期 西 南 师 范 大 学 学报 （自然科学版） 年 月 ! # !$$$ % ’( ) ! *’ ) # +’,-./( ’0 1’,234562 738./ *’-9/( :.8;5-682 （*/2,-/( 1=85.=5 ） ,? ) !$$$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 文章编号： （ ） @$$$A#B@ !$$$ $#A$#%@A$C 小学儿童思维能力团体测验的初步研究 张庆林，陈 敏 （西南师范大学心理学系，重庆#$$B@ ） 摘要：用自编的《小学儿童思维能力团体测验》对重庆市D@! 名小学@ E C 年级学生进行了测试，并对测验的信 度和效度进行了初步检验) 结果表明，该测验不仅可测量和评价小学生的演绎推理和归纳推理能力，更能用 以测量小学儿童“假设—检验”的思维能力) 关 键 词：小学儿童；思维；假设检验；测验 中图分类号： 文献标识码： !#$ % ’ 小学儿童的思维正处于从具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主转变的阶段，是进行思维训练的 较好时期 思维开发的实践要求我们首先要有小学儿童思维发展水平的测量评价工具，而目前中国尚 ) 无专门针对小学儿童的可进行大规模测试的思维测验量表) 虽然国外有许多著名的智力量表，但都存 在一些缺陷，如《比纳智力量表》和《韦克斯勒智力量表》只适用于个别测验) 而另外一些量表，如《瑞文 类比推理测验》和《卡特尔超文化智能测验》等虽属于团体测试，但题目形式比较单一，只能测量传统 的逻辑推理能力，并未专门测验创造性解决问题的假设检验思维能力) 且上述测验都并不是针对小学 儿童而设计的 为此我们认为有必要编制专门用于小学儿童思维能力团体测验的工具 ) ) 在创造性问题解决中假设检验是一种重要的思维方法 假设检验的过程涉及了多种思维能力，能 ) ［ ］ ［ ］ 更好地体现人的思维水平 @ F ! ) 因此我们结合近几年对假设检验的研究成果G F # ，编制了包含假设检 验能力测验的《小学儿童思维能力团体测验》在重庆市进行了初步测试，为将来制定正式测验量表作 ) 准备) ( 研究方法 () ( 测验的内容 自己编制的《小学儿童思维能力团体测验》包括 种类型的问题，形成 个分测验，共 个小题 # # !# ) @H @H @ 系列推理问题（分测验一） 这类题中，每个题目的竖线左边有 个图和一个虚框， 个图依次变化（见例题 ），要求学生 G G @ E ! 在竖线右边的 个图中选出一个符合这种变化规律的图形) 这一部分共有 个题目，分为 个难度等级，题目由易到难排列