元认知及中国大学生英语阅读理解相关研究_杨小虎.pdfVIP

( ) 2002 年 5 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 May 2002 第 34 卷 　第 3 期 Foreign Language Teaching and Research (bimont hly) Vol . 34 No . 3 元认知与中国大学生英语阅读理解相关研究 西南交通大学 　杨小虎 　电子科技大学 　张文鹏 　　提要 : 本文作者采用元认知知识问卷调查和英语阅读测试并通过控制英语语言水平的影响对元认 知与中国大学生英语阅读理解的关系进行研究 。数据分析结果表明 ,元认知对学生英语阅读理解不但 有直接的影响 ,而且还通过影响英语语言水平对其施加间接影响 ;学生的程序性和条件性元认知知识还 有待提高 。 关键词 : 元认知 、英语阅读理解 、英语语言水平 　　[ 中图分类号] H3 19 [文献标识码] A [文章编号] (2002) 03- 02 136 语阅读是否相关 ? 0. 引言 3) 元认知水平较高的学生是否比元认知水平较 　　自20 世纪 70 年代 Flavell 在其元记忆研究中提出 低的学生表现出较高的英语阅读水平 ? 元认知概念以来 , 国外语言教育研究者对元认知给予 4) 有关理论认为 ,元认知对各种外语学习活动都 ( 了充分注意 。特别在阅读领域 ,大量理论及实证研究 有积极影响 Wenden 1998 , Baker Brown 1984 , 刘利 的开展已使元认知概念广为接受 。在我国 ,汉语阅读 民 2000 : 375377) 。如果学生的英语语言水平被认为 ( ) 是英语学习结果的反映 ,元认知水平对英语语言水平 及元认知的相关研究有董奇 1996 : 113117 、杜晓新 ( 1997) ,英语教育界有少数英语学习策略研究提及元 就有影响 。本研究旨在弄清这样的问题 ,元认知 、英语 ( 语言水平与英语阅读水平三者间影响施加的路径是怎 认知策略 文秋芳 1996 , 吕中舌 、涂远程 1998 ,王文宇 1998) ,个别文章提出将元认知理论应用到中国英语阅 样的 ? ( ) 读教学实践中去 郭世明 1996 ,杨小虎 、张文鹏 200 1 。 1. 元认知的理论界定 然而专门就元认知与中国英语阅读教学进行的实证研 究寥寥无几 。虽然国外二语习得的阅读领域对元认知 元认知概念始于认知心理学家 Flavell 对元记忆的 ( ) 的研究已表明元认知对学生的阅读理解有积极影响 研究 。他 1979 指出元认知是认知主体对 自身认知活 (Barnett 1988 ,Block 1992 , Carrell 1989 , Carrell et al . 动的认识 。这种认知既是动态的认识 , 即当前进行的 ) ( ) 1998 , Tan