多媒体课件信息加工策略研究.pdfVIP

2012．3 中国电化教育 总第302 期 学 习 资 源 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2012 03 0081 04 多媒体课件的信息加工策略研究* 孙 方 淮南师范学院 教育科学系 安徽 淮南 （ ， 232038 ） 摘要：课件的信息加工主要包括信息的选择、组织和整合策略，它直接影响学习者对学习内容的选择、组织和整 合。当课件的信息加工策略符合多媒体认识学习理论及机制时，能够最大限度提高学习者的信息加工水平。教学课 件主要应用于师生处于同一物理空间的课堂教学环境，决定了其主要功能是辅助教师向学习者有效地呈现和传递 教学信息，对课件内容加工处理决定了课件的质量。依据认知负荷理论和双重编码学习理论，合理设计教学信息表 达形式与传递策略，降低学习者认知负荷，通过知识可视化、结构化、组块化等方法提高多媒体课件信息加工质量和 课件应用效果，特别是课件信息加工整合策略将课件设计与学习者多媒体学习认知过程紧密结合，从一定程度上摆 脱了以往课件及多媒体教学研究中过于关注学习环境与软件开发技术现象，对多媒体教学和教学资源设计具有重 要意义。 关键词：知识可视化；课件；信息加工；认知负荷 中图分类号：G434 文献标识码：A 对教学内容简单的数字化 书本搬家 没有突出课件 一、问题研究背景 ， ， 呈现信息的特点。 信息技术环境下 课件已经成为教师一种常用 课件缺乏教学内容结构化呈现和传递的策略 ， 2. 的教学手段 但其应用方式及效果也引起一些争议 无论皮亚杰的 图式 理论 还是奥苏伯尔的 先 ， ， “ ” ， “ 课堂教学中常见的课件常遭非议 的使用已成 行组织者 理论 都解释了结构化内容对学习者认识 ：“ ” ， PPT [1] 为一场灾难 是该抛弃它的时候了 在课堂教学中 结构同化与顺序的积极作用 但许多课件在进行内 ， 。 ” ， 。 课件成为教师宣读的讲稿或提纲 这样做非但无益于 容加工时对 内容结构 关注不够 没有充分利用课 ， “ ” ， 学习者获取信息 反而会妨碍学习者对学习内容的理 件制作工具对内容进行结构化的呈现和传递 具体 ，