汉语教材编写的两个问题_李晓琪.pdfVIP

2016年第3期 华文教学与研究 总第63期 No.3 2016 TCSOLStudies SumNo.63 汉语教材编写的两个问题 李晓琪 （北京大学对外汉语教育学院，北京 100871） ［关键词］汉语；教材编写；教学法；教学大纲 ［摘 要］从理论和实践两个方面讨论了有关汉语教材编写的两个问题，认为：教材编写与汉语作 为第二语言、汉语作为外语教学法理论关系密切。在一定教学法理论指导下编写出的教材有其鲜明的 特色与生命力，能起到事半功倍的教学效果；教学大纲是教材编写的重要依据，在与教学目标与教学 对象密切相关的教学大纲指导下编写的教材一定是脚踏实地的、受欢迎的教材。 ［中图分类号］H195.4 ［文献标识码］A ［文章编号］1674-8174 （2016）03-0074-13 DOI:10.16131/44-1669/g4.2016.03.007 索，不断总结，对教材编写有较为切身的体 1. 引言 验、感悟及思考 。本文拟从两个方面讨论有 教材在整个第二语言教学中，占据着相当 关汉语作为第二语言/外语教学的教材 （下文 重要的位置。正如俄国教育学家乌申斯基所 简称 “汉语教材”）编写问题。 说，“好的教科书和有效的教学法，能使没有经 2. 教学法与教材编写 验的教师成为一个好老师。如果缺少这些，一 个优秀的教师也难以真正在教学上登堂入室。” 2.1 外语教学法流派发展回顾 （盛炎，1989）这段话是一位教育学家，在一个 在现代外语教学史上，一定的教学理论产 半世纪前关于教材与优秀教师关系的清晰论述。 生在一定的语言学、心理学、教育学、社会学 今天，重读这段话，仍然给我们以深刻的启示。 等理论基础之上，它决定着教学大纲的制定， 虽然此段话没有对其中谈到的 “在教学上”做进 而教学大纲又决定着教材的设计与编写。 一步的详细论述，但显然，无论是对本族人进行 回顾现代外语教学史，外语/第二语言教 教学，还是对外族人进行教学；也无论是对本族 学法的发展已经经历了一百多年的历史，这其 人的何种类别的教学，还是对外族人的任何教 中大大小小的、各种各样的语言教学方法有几 学，教材都起着举足轻重的作用，不可忽视。这 十种，有学者称：“现代外语教学法流派不下 其中包括了对不同年龄的人进行教学；也包括了 一、二十种，而且近二十年来又有新的教学法 不同课程内容的教学；特别是外国留学生的教 流派不断涌现”（章兼中，1983），如任务型教 学，不管是精读课程，还是会话课程，即便都是 学法，自上个世纪80年代起，正在方兴未艾 精读课程，不同水平、不同层次的教学，也都包 地发展。从不同教学法的不同主张看，它们在 括在其中。总而言之，教材与各类教学都有着密 不同的历史阶段发挥了不同的作用，有些至今 不可分的关系。教材编写也自然成为教学领域不 仍然在使用。随着不同的教学法流派的产生， 可忽视的基础工程。 受其影响，不同类别的教材也应运而生。 笔者自上个世纪80年代起，步入对外汉 章兼中 （1983）指出，虽然在现代外语教 语教学领域，参与并直接编写和主编了若干不 学历史上存在着众多不同的教学流派，但可以 同类型的教材，