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第12卷第6期 辽宁工业大学学报(社会科学版) V01．12，No．6
2010年12月 Journal
ofLiaoningUniversityofTechnologyfSocial
转喻的分类及认知语用解析
赵海燕
(渤海大学外语部。辽宁锦州 121013)
摘要：与传统修辞学对转喻的理解不同，认知语言学将转喻作为人类的一种重要的思维方式。文章首先从
认知语言学的角度将转喻分为两大类，即整体与部分之间的转喻和整体内各部分之间的转喻，然后，文章从认知
突显、理想化认知模型和激活扩散模型三个方面解析转喻的认知基础，进而从语言经济性原则和社会交际礼貌性
原则阐释转喻的语用限制。
关键词：转喻；分类；认知语用；解析
14
中图分类号：H3 文献标识码：A 文章编号：1674．327X(2010)06．0048．04
转喻研究与隐喻研究相比，无论是从文献数量 定的转喻关系。例如：
is some in
上还是从理论建构上，都一直处于相对次要的地 coach to fresh
(1)The goingput legs
位。早期的学者在研究隐喻和转喻时，往往倾向于 the
game．
以隐喻理论来涵盖转喻，而实质上，转喻却更具本 hit ann．
(2)Hemy
源性，即语言本质上是转喻的。认知语言学将转喻 在例(1)中，legs作为部分转指“运动员”这一整
作为人类的一种思维方式，来认识、理解客观世界。 体：例(2)中则是用整体的He转指“他的拳头”这一
本文主要从认知角度探讨转喻的分类，阐释转喻的 实施极大动作人体部位。
认知及其语用制约。 2．整体标量与标量等级之间转喻。整体标量
是由标量内的等级单位构成的，标量作为整体能够
一、转喻的分类
与构成标量的等级上限构成转喻关系。例如：
arB
“Metonymy”(转喻)这个词源自希腊语，“meta’(3)Youspeeding
again．
oldare
意为“改变”(change)，“onoma’意为“名称”(name)，(4)Howyou?
因此，转喻表述的是一种替代关系。根据这种替代 在例(3)中，是用整体标量speed转指“超速”这
关系，传统修辞学对转喻的分类较为具体，如发明 一标量中的等级上限部分：例(4)中的old作为年龄
者代产品、地点代机构以及作者代作品等。在认知 标量的等级上限转指“年龄”这一整体标量。
语言学的框架下，考威塞斯(Kovecses)提出了较3．整体事件与分事件之间的转喻。整体事件
为系统的分类方法，他根据同一认知域或理想化认 是由一系列分事件构成的，整体事件和分事件之间
知模型(ICM)中源域(sourced
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