大学教育国际化与人才培养新趋势论文.docVIP

　　大学教育国际化与人才培养新趋势论文 摘 要大学教育国际化虽然不是一个新的话题，但是在经济全球化背景中，却出现了一些新的现象。这些现象表明目前的大学教育国际化与传统的大学教育国际化非常不同。比如，目前大学教育的跨国性已经超出了传统 摘 要大学教育国际化虽然不是一个新的话题，但是在经济全球化背景中，却出现了一些新的现象。这些现象表明目前的大学教育国际化与传统的大学教育国际化非常不同。比如，目前大学教育的跨国性已经超出了传统大学教育国际化的范畴。传统大学教育国际化是以学生和教师的流动为主，而目前的大学教育国际化体现为大学与大学之间的交流与合作。环太平洋大学联盟成员大学如何看待国际化问题，如何实施国际化，国际化的新趋势是什么是本文论述的焦点。 关键词大学教育；国际化；跨国教育；人才培养 在过去20多年中，随着国际间有关商品、服务、人员、知识、金融资本和直接投资等流动壁垒的大幅削减，环太平洋地区经济的一体化逐步形成。信息技术的飞速发展使过去由于距离而造成的区域性彼此隔绝的局面得以缓解。环太平洋地区不断增长的文化交流，如留学、旅行、商务往来、合作研究、政府及民间交往不断扩大。该地区各国政府所签署的开放经济和自由贸易协定已经成为各国实现合作的基本原则。实际上，在亚太经济合作组织(APEC)与世界贸易组织(IT也是项目研究的合作伙伴。 同样在国际化的进程中，大学的学术拓展活动出现了新的形式和内容。在传统的学术拓展活动中，基本上是大学把实用技术，如技术教育和科普知识等送到农村和边远地区。在这里，“学术拓展”概念类似于中国的技术推广和文化下乡活动，但是反映在目前的国际化背景中，学术拓展在利用资源和目的上都发生了变化。比如，美国的俄勒冈大学和伯克利加州大学为了有效地利用现有资源，通过教育拓展把国际化概念和多元文化渗透到基层与社区。伯克利加州大学在2004年建立了社区多元文化项目(ORIASProgramforK—12 munities)。该项目投入34 000美元，利用伯克利加州大学的各种不同的国际项目为加州弯区学前教育和中小学教学的国际化项目提供优质服务。比如，为学前教师和中小学教师提供课程与教材以外的国际化视野方面的培训。同样，俄勒冈大学则采取了为本校国际学生提供助教的方式，从1983年就发起了在全州范围内，让来自不同国家的研究生直接深入社区和学校，向本地学生们宣传不同的文化。学校还要求该项目每年要有3 000学时从事社区文化教育。从项目发起到2004年，已经有450位国际学生参与该项目。 信息技术在大学国际化中起到了推波助澜的作用。这一作用不仅仅表现在跨国教学中，在跨国研究中也有广泛的应用。比如，加拿大不列颠的哥仑比亚大学通过信息技术建立了远程健康诊断项目(Telehealth lnitiative)。该项目利用加拿大不列颠的哥仑比亚大学的医学教育专长与澳大利亚、新西兰、瑞典等国的大学合作建立网络医学合作研究，其中包括：疾病的诊断，病人的病历与信息共享以及培训等相关活动。它是一个以大学为基础，通过有效利用信息技术进行健康教育的案例。在利用信息技术进行国际合作方面，京都大学建立了泛太平洋远程教育项目“Trans—Pacific Interactive DistanceLearning(TIDE)”。该项目由洛杉矶加州大学，日本电报电话公司和京都大学联合发起，日本电报电话公司提供技术支持。而新加坡国立大学与英国和菲律宾等国家的许多所大学合作，提供的网上教学技术。还有洛山矶加州大学建立的艾滋病教育与科学研究项目就是利用网络技术与泰国、菲律宾、印度尼西亚等国的主要大学建立合作研究，对艾滋病防治展开合作研究。其方法是，来自上述国家的学生在洛杉矶加州大学培训，但是，他们必须在自己国家从事半年的田野调查，研究的问题要与本国的艾滋病防治有关，毕业后必须回国工作。目前已经有94人完成该项目。 总结《环太平洋大学联盟》国际化问卷调查的内容，可以发现它们在教学、科研和拓展项目等方面表现出几个方面的特征。首先，大学与大学之间的相互依赖性不断增长，尤其是同一类型的大学之间的依赖性增强，这一依赖性已经打破了国家和区域的界线。其次，大学与大学之间的合作与竞争呈现出多元机制，尤其表现在跨国合作研究项目中，来自多国企业和政府的支持已经成为大学合作研究不可缺少的一部分。第三，由于资源短缺，环太平洋大学联盟的成员学校都不同程度地改变了国际化的策略和措施，现代技术应用于大学国际化过程就是一个典型的例子。第四，大学国际化不断打破传统的交流模式，人才培养逐渐呈现出跨国趋势。这一跨国教育形式实际上反映出来的是全球化特征。 五、跨国教育：环太平洋大学教育发展的新趋势 在本课题对(环太平洋大学联盟)成员学校国际化问题的研究中，研究者发现目前环太平洋大学