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浅析情感交流对学生学习英语重要性 　　【摘 要】激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习的策略。营造良好的学习氛围，我尝试用情感交流法来激活英语课堂教学，实现高效的课堂质量，向45分钟要效益。增强师生之?g的交流，努力建立平等的师生关系，从而更快的提高英语教学效益，通过情感交流建立良好的英语课堂教学气氛，热爱学生，打开学生的心灵窗口。它是师生心理交流的基础，是教师和学生之间相互作用的桥梁和润滑剂，是提高英语教学质量的重要手段 【关键词】英语教学；情感教育；有效方法 情感是人们对外界事物与内在意识之间发生联系的切身体验，而情感交流能推动、强化人们之间的互相认识。它是师生心理交流的基础，是教师和学生之间相互作用的桥梁和润滑剂，是提高英语教学质量的重要手段。著名的教育学家说过“一个带着积极情感学习课程的学生应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松、更加迅速”，这是因为：“恐惧的心会麻痹人的正常的心理活动、知觉、记忆、思维、言语等。”教师可用自己的情感从内心深处来感染学生，影响学生。情感交流的吸引力、感召力可以把师生之间的看法需要，认识融入在一起。只有这样，教师的言传，身教如点点滴滴的春雨浇灌在学生心灵上，也只有这样才尽到了教师的天职，既教书，又育人 一、努力建立平等的师生关系 通过交流增强师生之间了解，帮助师生之间建立平等关系。师生对话，教师是平等对话中的首席。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立信任、平等的关系。通过师生之间的情感交流，教师要尊重热爱学生，肯定自己的学生，缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力；而学生对老师表现为尊重、信任，愿意积极配合教学。平等的师生关系能够轻松地调动起学生的积极性，让他们积极主动运用所学知识在创设的环境中参与自由交流，主要的原因是他们能够像对待朋友一样平等的对待学生，在这样的课堂上教师既是良好的导师，能及时有效地提供帮助，又是一个耐心的听众，更是一个谈得拢的朋友。平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张， 从而激发他们的思维和想象能力，课堂气氛也就更为活跃，教学效果也会大大提高 二、营造良好的英语课堂教学气氛 心理学认为“爱”是人们普遍存在的一种心理需要，而每一位学生如果经常感到教师对他的爱，对他个性的尊重，便会常常激发出健康的情感，更容易使他变得生气勃勃地产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更自信。作为一名英语教师应该从学习到生活全面关心学生。对于自己的任何学生无论是爱学的还是厌学的，听话的还是顽皮的，勤奋的还是懒惰的，都要用自己温暖的心灵去抚育，培植他们，让他们当中每一个人都能感受到老师的关心、爱护，从而打开自己的心灵窗口，与老师之间建立真正的情感交流，他们会把老师当作自己可以信赖的人与之交流。老师可以适时鼓励他们，帮助他们。让他们有信心，有兴趣。学生在体会到了老师的真诚与爱心后，他们会用自己的爱与尊来回报老师，甚至会模仿老师的言谈举止，兴趣爱好。老师成了学习的楷模。“亲其师，言其道”当学生按照老师的要求去做时，我们的课堂教学效果就会做到缩时增效 老师通过与学生的情感交流，逐步消除学生的心理障碍，鼓励他们克服陌生、害羞、恐惧等心理问题。只有在学生的配合下，老师才能带动课堂的教学气氛，使之活跃起来，有了宽松、民主、和谐的氛围，从而也就进一步地培养他们继续学习的信心和勇气 三、开发学生学习英语的潜能 每个学生不论好、坏都渴望成功，能得到别人的尊重。老师与学生之间的情感交流能帮助老师更快更好地了解自己的学生，发掘学生的内在潜力，通过情感交流，老师知道学生在哪一个环节有问题，同时又能及时了解学生的内心世界，针对问题，对症下药。让学生在不知不觉中意识到自己的缺点并改掉，也意识到自己同样也有优点。老师再适时适当地鼓励学生向好的一方面发展，更好的帮助他们发掘自己的潜力，进一步看到自己身上的优点，激发自己的学习兴趣和信心 总之通过开发学生的潜能，他们就会从被动学转为主动学习，就能运用各种学习策略来提高学习效率。对自己的英语学习过程和学习结果进行反思，自己学习英语的潜能得到发展，学生就会更加有信心并且会积极主动的学习英语 学生的情绪、态度、学习动力等情感因素也直接关系到英语教学的成功与否。著名的外语专家说过，情感对外语学习的作用至少与知识技能同等重要，甚至更重要些。在中学英语教学中大多数老师一般认为他们只是传授知识，解决疑难而已，甚至有些老师认为只要不是班主任就没必要与学生之间进行交流，从而忽视了师生之间通过交流可以激发学生学习英语的情感，如果让他们具有了学习热情，树立了学习英语的信心，那么这样就会促进英语教学，也大大的提高了效率 四