七、周长.PDF

义务教育教科书·数学教学参考书 七、周长 （一）单元教学目标 1.结合实际认识周长，知道周长的含义，能测量简单图形的周长。 2.探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式，会用长方形、正方形的周长计 算公式解决生活中简单的实际问题。 3.在探讨长方形、正方形周长的过程中，建立初步的空间观念，发展形象 思维。 4.在探索长方形、正方形周长的过程中感悟、抽象、归纳数学模型思想，培养 学生的归纳概括能力。 5.感受长方形、正方形周长等知识与现实生活的密切联系，体会数学的运用 价值，激发学生的学习兴趣。 （二）单元内容分析 周长是在学生初步认识长方形、正方形的基础上展开教学的，同时也是为后 面学习圆的周长和长方形、正方形的面积奠定基础。 本单元包括认识周长，探索长方形、正方形的周长计算公式，以及应用长方 形和正方形周长计算公式解决问题等内容。认识周长是本单元的基础知识，探 索长方形、正方形的周长计算公式是在学生掌握了周长概念的基础上进行教学， 同时解决有关周长的问题必须以周长的概念及长方形、正方形周长计算公式为 基础。本单元内容结构如下图： 认识周长 长方形、正方形的周长 解决简单的实际问题 120 各单元教科书说明和教学建议 认识周长不局限于长方形和正方形的周长，而是包含所有的平面图形的周 长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长。这样编写的目的，一方面是 因为生活中大量存在不规则图形，教科书在以后的教学中还将专门学习测量不 规则图形的周长和面积，让学生提前初步感受不规则图形，有利于后面内容的学 习。另一方面把不规则图形的周长列入学生的认识范围，能帮助学生全面建立 周长的概念。 长方形、正方形的周长，这部分内容在编排上的最大特点就是强调直观操 作，体现学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程，强调对周长公式的应 用，通过“需要多少米篱笆”等实际问题培养学生的应用意识。 [[单元教学重点单元教学重点]] 本单元的教学重点是探究并掌握长方形、正方形的周 长计算公式，以及在解决实际问题中的应用。 [[单元教学难点单元教学难点]] 理解周长的含义，知道围图形1周的长度就是这个图 形的周长是本单元的教学难点。 （三）单元教学建议 1.加强直观教学，切实建立周长的概念。 周长的概念具有一定的抽象性，需要学生通过对感性材料的观察操作、观 察、思考，才能让其感悟其本质，形成周长的概念。因此，在本单元的教学中要加 强动手操作和直观演示，让学生获得充分的感性认识和实践体验，获得周长的表 象，帮助学生切实建立周长概念。更具体讲，教学中可以发挥现代教学手段的作 用，通过多媒体课件演示，形象地展现各种平面图形的周长，并加强学生的动手 操作活动，通过围一围、议一议、量一量等活动，形成周长的表象，使学生直观地 感悟到，无论是什么形状的平面或封闭图形，它的1周的长度就是图形的周长，加 深学生对周长的认识。 2.突出学生的探究过程，引导学生掌握长方形、正方形的周长计算公式。 现代认知心理学研究证明：学生学习数学的过程从根本上讲是一个数学认 知过程，即把教科书中的数学知识结构转化成学生的数学认知结构的过程。为 了帮助学生顺利地实现这一转化，教学中要突出学生对知识的探究过程。因此， 对长方形、正方形周长的学习，应借助周长的概念，引导学生从不同的角度思考 长方形周长的计算方法，教师要注意对学生的操作、分析、归纳过程进行必要的 指导，并在此基础上引导学生发现计算长方形、正方形周长的计算方法，归纳出 121 义务教育教科书·数学教学参考书 长方形、正方形周长的计算公式，感悟数学模型、归纳概括等数学思想方法。 3.沟通知识的内在联系，突出单元教学的整体性。 在教学过程中，要注意沟通知识的内在联系。一方面要引导学生理解长方 形和正方形图形的共同特征，即让学生通过直观观察认识到：“长方形和正方形