计时双基练29教程.doc

计时双基练(二十九)　植物的激素调节 (计时：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共65)1．下列有关植物体生命活动调节的叙述，正确的是(　　) A．生长素的跨膜运输方式为主动运输 B．植物的生长发育只受激素调节 C．乙烯利是一种人工合成的植物激素，能催熟凤梨 D．喷洒赤霉素使健康水稻幼苗明显增高，能证明赤霉素促进细胞分裂 解析　本题考查植物的激素调节，意在考查考生在识记和理解应用方面的能力。生长素的跨膜运输方式为主动运输；激素调节是植物生命活动调节的主要方式；植物激素是由植物自身产生的，乙烯利是人工合成的植物生长调节剂，有促进果实成熟的作用；赤霉素促进植物生长是通过促进细胞伸长实现的。 答案　A 2．表中内容是生长素发现阶段中几位科学家的实验过程及结论，有关组合正确的是(　　) 科学家 实验过程 实验结论 达尔文 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片向下传递 拜尔 胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在下部分布不均匀 温特 证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质 A. B． C． D． 解析　本题考查了生长素的发现实验，意在考查考生的识记能力和理解能力。根据教材知识可知，表中鲍森·詹森的实验与拜尔的实验过程颠倒了。因此组合正确。 答案　C 3．图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合为(　　) A．①② B． C． D． 解析　该实验的自变量应为胚芽鞘尖端是否遮光，因此实验组合是能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合。 答案　C 4．如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。下列有关叙述错误的是(　　) A．若向光侧的生长素会被分解，则ab、cd B．若生长素由向光侧移向背光侧，则c＋d＝e＋f，且ef C．图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长 D．图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快 解析　分析图示，如果图乙中玉米苗尖端的向光侧生长素会被分解，则a中生长素含量高，b中因向光侧生长素被分解而含量相对较低，即ab，同理可推出图丙中cd，故A项正确。如果生长素由向光侧移向了背光侧，则分析图丙和图丁可得出c＋d＝e＋f，但由于云母片插入情况不同，图丁中向光侧的生长素会移向背光侧，所以ef，故B项正确。图甲中由于没有单侧光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生长；图丁中云母片插在尖端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧移动，所以背光侧生长素分布多，玉米苗尖端向左弯曲生长，故C项正确。图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为尖端的背光侧生长素分布多，细胞纵向伸长生长快，故D项错误。 答案　D 5．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是(　　) A．预实验中需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照 B．采用浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根 C．将枝条下端削成相同的斜面，是为了增大吸收水分和无机盐等物质的面积 D．该实验记录的因变量可以是枝条生根的平均数量或枝条生根的平均长度 解析　本题考查探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验。意在考查考生的实验分析能力。此实验中预实验的目的就是要找出促进插条生根的浓度范围，因此需要设置空白对照，来确定某浓度的效应是促进还是抑制，而再次实验中设置的浓度都是促进生根的浓度，可以不设置空白对照，故A项正确；浸泡法处理插条是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中一段时间后取出，放在完全培养液中或相同沙土等基质中让其生根后再比较，故B项错误；将枝条下端削成相同的斜面，是为了增加吸收面积，故C项正确；实验的测量指标应是易于观察的、直观的、易于计数的，故D项正确。 答案　B6．将同种且生长状况相同的植物体横置，植物体在失重和有重力的环境中的生长状况并不相同。在失重的环境中，植物体横向生长，在有重力的环境中植物体的根和茎分别朝向重力方向和背向重力方向生长(如图所示)。下列说法中不正确的是(　　) A．失重环境中植物体的a侧与b侧、c侧与d侧的生长素浓度相等 B．有重力环境中植物体内生长素浓度情况为a侧b侧、c侧d侧 C．有重力环境中茎的弯曲生长情况体现了生长素作用的两重性 D．该事实可以说明重力可以影响植物体内生长素的分布 解析　本题考查生长素的作用，意在考查考生的理解能力。选项A，失重环境中植物体水平生长，说明植物体内生长素的分布是均匀的，因此，a侧与b侧、c侧与d侧的生长素浓度相等。选项B，重力使植物体内生长素的浓度在靠近地面一侧较高。选项C，有重力环境中茎的弯曲生长是由于靠近地面一侧生长素浓度