3.13本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果选编.pdfVIP

3.13 本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果 东北财经大学作为财经类专门高校，在国际化办学的理论探索和教学实践中，积累 了丰富的经验，形成了自己的特色，并取得了骄人的成绩。东北财经大学提出了“按社 会需求和精品战略改造传统学科” 的理念导向，树立了“塑造国际化、高素质、应用型的 复合人才” 的总体目标，构建了“嵌入式教学”和“双导师双学位制度” 的核心机制，明确了 以“深化教学方式与手段改革”为教改重点，以“有效建设双语师资队伍”为关键，全方位、 多维度地构建国际化办学的新模式，实现了国际化教育理论和实践之间的有效互动和紧 密结合。 一、国际化人才培养的改革措施 1.按“社会需求”和“精品战略”改造传统学科 秉承“立足国内，放眼世界，面向中国经济管理实际，培养务实、过硬的经济管理 人才，服务于社会主义市场经济建设” 的教育理念，在长期研究与探索的实践中，在将 大专业调整为具体方向的基础上，开创性提出以“社会需求”和“精品战略”改造传统学科 的新路，取得了喜人的成果。2007 年，以财务管理教师为主体的教学团队被评为“国家 级优秀教学团队”。2002 年，密切依托财务管理专业的会计学科被教育部评为国家级重 点学科，2007 年再次获得国家级重点学科称号，2007 年被教育部与财政部批准成为第 一批高等学校特色专业建设点。 2.积极打造复合型人才培养模式 财务管理专业国际化办学以培养“ 国际化、高素质、应用型的复合人才”为目标。国 际化表现在加大与国外高校的交流，增强国际合作办学力度，取得 CGA、ACCA 等国 外有影响力的专业认证资格等方面，具体通过引入国外原版教材，采用双语教学，强化 学生外语水平特别是专业外语水平等措施来实现国际化。目前本学科已与加拿大、澳大 利亚、英国、爱尔兰、日本等国家的多家机构或大学联合培养本科生、硕士生，实现了 专业教育的国际化。同时，财务管理学科作为应用型学科，应该加强其实践教学，将理 论与实践紧密结合，将素质教育与知识教育紧密结合，培养复合型人才。 3.成功设计“嵌入式”和“双学位双导师制度”培养机制 依托特色学科的全方位支撑，将大专业战略性调整为CGA、ACCA 、日语教学班和 教学实验班等具体方向，并积极采取“嵌入式” 和“双学位双导师制度”培养机制，较好地 解决了外语教学与专业教学“两层皮” 问题，以及大众教育和精英教育的矛盾。 经国务院学位办批准，2000 年，我校与香港大学在港联合举办学位班，成为大陆首 家可以在香港地区颁发大陆的财务管理专业学士和硕士学位的高等学校。2001 年，本学 科与加拿大注册会计师协会（CGA ）合作，设立了CGA 课程班；2007 年，在充分调研 论证和教研立项的基础上，本专业开设教学实验班，按专业精英模式培养，并为每人配 1 备教师和实务人士双导师；2008 年，本专业又开设日语教学班和ACCA 班，推行双学 位制。单独招生、单独编班、执行独立的教学计划，并已建立起一套适合专业国际化方 向发展需要的教学管理制度，采用有效措施对各个环节进行监控，促进了教学质量的全 面提高。 4.推进互动式、多元化教学方式与教学手段改革 从教学内容改革入手，突出财务管理课程设计“ 国际性”、“开放性”和“前沿性”，并 形成“知识型—应用型—研究性” 的逐层递进模式。鼓励教师把国际先进的课程引入本专 业教学，并尝试推广个性化的课程计划设置，自主寻求多样化的教学方式，使教学内容、 教学过程和教学方法由预设、封闭走向生成、开放，构筑一个开明互动的教学平台。教 学手段改革方面，突出“ 以学生为中心” 的教改理念，根据财务管理专业国际化的培养目 标、教材特色改革传统的教学方式，形成了“多媒体课件教学”、“案例教学”、“情境式教 学”、“分享式教学”、“实践教学”等先进的互动教学方式和手段，获得了的优良的教学效 果。 5.完善双语师资队伍建设机制 本专业师资队伍素质之高也是吸引多所国外院校提出合作办学邀请的关键。授课教 师均具有丰富的双语教学经验，并有国外进修的经历，熟悉国外财务管理理论和发展现 状，教学理念先进，富有创新精神，注重现代化教学模式的学习与应用，逐渐总结出既 适合我国学生思维和性格特征，又达到国际化教学标准的双语教学体系，受到学生高度 评价。截至目前，曾以访问学者身份在美国、英国、澳大利亚、加拿大、瑞士和日本等 留学进修的教师有 15 人，一支以年轻教师为主力的双语教学队伍正在