万以内数的读.docVIP

玉环县双语学校小学部非集体备课课文备课电子稿 主备人：金辉 审核人： 备课时间：4月3日 上课时间：×月×日 课 题 10000以内数的读法 教学内容 书本85页 课时安排 1课时 教学目标 1.通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读万以内数的方法。 2.让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重点和难点 教学重点： 学会读万以内的数。（末尾、中间有0） 教学重点： 五号宋体 教具学具 五号宋体 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 （板 书 设 计） 师：今天我们来学习10000以内数的读法。（教师板书课题） 在学习之前，我们先来看下以前学过得数是怎么读的？ 课件出示306 428 390 500 师请学生来读一读，并让学生说说注意点。 教学例7。 1.引导学生观察计数器上的数，思考：这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？ 2.引导学生思考：这些数的每个计数单位的个数分别是多少？ 3.小组内交流汇报，明确：每个计数单位上是几，就有几个计数单位。 4.尝试读出3745，并明确读法。 5. 引导学生进一步思考：2080和6009这两个数有什么特点？ 讨论。 师：这些数有什么共同的特点。 生：中间有0。 师：对！这些数你是怎么读的呢？你发现了什么？ 生1：从高位读起。 生2：这些数也是从高位读起，千位上是几就读几，百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几。 师：中间的0怎么读呢？ 生3：中间不管是一个0还是两个0，只读一个0。 小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有0都不读，中间有0的数，不管有几个0都只读一个0。 学生再读一读3745、2080和6009。 【课堂作业】 完成教材第85页“做一做”第1、2题。 （1）写写、读读。 师：请同学们看图（课件出示“做一做”第1题）。请你把这些数写在练习本上，再轻声读一读。（请几名学生板演） （2）看看、写写。 师：继续看屏幕（课件出示“做一做”第2题）。请两位同学来读一读。 生1：柳河公园共有柳树560棵。 生2：这一年共有366天。 生3：养鸡场一天约收鸡蛋2540个。 【课堂小结】 提问：这节课你学习了什么知识？有哪些收获？ 小结：本节课我们学的是万以内数的读的方法，大家要记住的是读数都要从高位往低位读写。 【课后作业】 教 学 反 思