教师角色心理-培训课件.pptVIP

3、热爱学生，甘为人梯 关怀而不骄纵 尊重而不迁就 信任而不放任 严格而不苛求 师爱原则 生活态度 社会感情 集体观念 道德发展 心理健康 师爱意义 亲切感 信任感 理解与尊重感 期待感 师爱体验 导致师生关系冷漠甚至紧张的原因? （二）教师礼仪 五、教师的角色冲突及解决 （一）角色冲突的概念 1.角色冲突的定义：个体若干角色的规范与期待出现矛盾产生的冲突。 2.角色冲突的类型： ①内部冲突：两方面表现—不同群体对同一角色持有矛盾的角色期待导致角色主体行为矛盾引起的冲突//角色主体对规定的角色行为规范持有不同理解甚至相反但是还必须履行引起的冲突。 ②角色间冲突：两方面表现—几个角色同时对角色主体提出不一致的要求时引发的冲突//两个角色对主体提出相反的要求引发的冲突。 （二）教师角色冲突的一般表现 美国社会心理学家格雷斯的研究： 1.教师角色的弥散性造成的冲突 2.对教师角色不同的期待造成的冲突 3.学校机构的特征造成的冲突 4.教学责任与个人成就感造成的冲突 5.不同价值观造成的冲突 6.角色的边缘地位造成的冲突 （三）我国教师角色冲突的表现 三大类型： 角色内部冲突 角色间冲突 角色实现过程中的冲突 1.不同角色期待引起的冲突 2.履行多种职业角色的规范引发的冲突 3.职业角色与社会角色之间的冲突 4.师生的人生观、价值观、发展目标不一致 导致的教师困惑 5.社会现实与职业角色的悖反引发的冲 突—自尊与自卑的矛盾 ①高的职业评价与相对较低的实际收入 之间的矛盾引发的冲突 ②高的社会声望与社会偏见之间的矛盾 引发的冲突 ③高的职业成就与职业生活的艰辛繁重 之间的矛盾引发的冲突 ④高的职业评价与学校机构的脆弱性之 间的矛盾引发的冲突 等等 ---- 导致教师的职业倦怠感的产生 60% 与 57% （四）教师角色冲突的解决： 1.摆正位置，正视现实 2.明确职责，尊重权益 3.分清主次，适应转换 4.适当分离，缓解冲突 5.加强训练，增强能力 6.掌握技巧，积累经验 培养角色心理 摆正角色心态 缓解角色矛盾 建立防御机制 教师角色心理的形成与巩固过程: 疑虑 摸索 追求 巩固 升华 第二章：教师的角色认知心理 一、角色的概念与分类 二、教师职业角色的构成 三、教师职业角色的心理特征 四、教师角色的基本规范 五、教师的角色冲突及解决 一、角色的概念与分类 1.角色的概念： 是戏剧演员所扮演人物的性别与性格等分的类型，或者是戏剧、电影里演员所扮演的剧中人物。 ①演员要按照角色的行为规范来行事； ②演员会变但是角色的行为规范和行为模式不会变化。 1943年美国社会心理学家、互动论的创始人米德将角色一词引入社会心理学中。 角色是个体在社会生活中，由其社会地位与生活环境所决定的、并且为社会所期望的一种身份及其行为模式。 ①不同的角色要求形成不同的角色规范； ②学习角色扮演的过程就是个体社会化的过程。 --所有的角色都是社会客观赋予的，不是个体主观认定的。 社会化就是指个人学习知识、技能、规范，取得社会生活资格，发展个体社会性的过程。 适应一定的社会文化 参与一定的社会生活 承担一定的社会角色 履行一定的社会责任 角色化即社会化 2.角色的含义 ①角色—行为规范—社会要求 ②角色是由社会地位与社会环境所决定的 ③角色符合社会期望、按在行为规范、责任与义务去行动。 3.角色的分类 社会角色 家庭角色 职业角色 4.角色意识 角色认知—角色扮演者对角色的社会地位、作用与行为规范、待遇、人际关系的实际认知； 角色体验—角色扮演者在角色扮演过程中所受到的评价与期待而产生的情绪体验； 角色期待—角色扮演者对自己和别人应该的表现所产生的想法。包括自我期待与公众期待。 二、教师职业角色的构成 社会的不断发展导致学校的功能日趋多元化、复杂化，教师的角色也在不断的变化之中。 不同的学科领域对教师角色的研究也有不同的侧重。 --教师角色是一个有机的整合体 1.教育学理论的研究 教师是社会的代言人 教师是文化的传播者 教师是学生成长的引导者 教师是教育活动的主持人 教师是专业发展的自我促进者 2.教育社会学的研究 美国