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第六单元导学案 年级： 五 课题 信息传递改变着我们的生活 课时 第一课时 科目/教材 语文 教学目标：感知教材，明确活动内容 教学难点：明确活动内容 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点） 时间 教学操作流程 所需资源 听课记录与评价 学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 激发兴趣， 揭示主题 7 1、回顾综合性学习的经历。（全班） 2、明确活动内容。（全班、个人） （1）读题目，说说本次活动的内容。 （2）说说对“信息世界”的了解。 提问 板书 教材 二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料 15 1、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。（全班） 2、简单交流各自的感受与收获。（小组、个人） 巡视 指导 教材 三、明确本周本板块的主要活动要求。 15 A、通过多种途径搜集资料，了解信息传递方式。调查家人感兴趣的信息，并进行分析。（小组） B、开展调查，了解是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的关系。（个人） C、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。（小组、全班） 巡视 补充 点评 教材 四、布置作业 3 收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？（小组、个人） 上网 年级： 五 课题 信息传递改变着我们的生活 课时 第二课时 科目/教材 语文 教学目标：阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。 教学难点：整理资料 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点） 时间 教学操作流程 所需资源 听课记录与评价 学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 一、引入： 3 1、看图片（全班） 提问 板书 教材 二、学生展示课前收集的资料：人类或动物传递信息的各种方式。 10 1、交流、整理、归类资料（小组）。 2、交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式。（全班） 如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。 巡视 指导 教材 三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》 17 1、扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。（个人） 2、默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。划出有感触的句段，写上批注。备交流。（个人） 3、交流阅读收获。（小组） 巡视 补充 点评 教材 四、整理全课。 8 1、整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。 可以制表。（小组） 2、展示交流结果（小组） 巡视 补充 点评 教材 五、总结 2 1、小组代表上台总结（小组） 总结 时代 信息传递的方式 评 价 远古 口耳相传或借助器物 信息传递速度慢、不精确。 古代 靠驿差长途跋涉 信息传递速度慢、信息形式单一。 近代 依靠交通工具的邮政系统 信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。 现代 电报、电话 速度快、信息单一文字。 当代 计算机网络 传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔 年级： 五 课题 信息传递改变着我们的生活 课时 第三课时 科目/教材 语文 教学目标：学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备 教学难点：调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点） 时间 教学操作流程 所需资源 听课记录与评价 学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 一、引入 5 自由谈论自己最近知道的新的信息。（小组） 提问 板书 教材 二、对信息进行分类。 15 1、如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……学生谈谈信息都是怎么得知的。（全班） 2、将常用的获取信息资料的方法整理出来。（小组） 获得信息的渠道分类： 巡视 指导 板书 课件 教材 三、布置活动任务 15 回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？（个人） 下节课把调查表带来交流。（全班） 巡视 补充 点评 教材 投影 四、小结 5